空中乘务专业学生英语语音教学法探讨

刘佳颖

【摘要】对于英语学习者来说，英语语音的重要性是毋庸置疑的，良好的语音基础不仅有助于英语的听说读写能力的提高，同时也有助于词汇的记忆。笔者对比传统的大学语音课中采用的国际音标教学法和目前比较流行的自然拼读教学各自的优缺点，试图找到两者的结合点来改进现有空中乘务专业学生的语音教学法。

【关键词】语音教学；空中乘务；拼读法

一、引言

学习任何一种语言的最终目的是为了使用目标语言达到交流无障碍，无论词汇量有多大，语法知识掌握多熟练，没有基本准确的语音为基础，一切学习成果都是徒然。虽然大学新生已学习英语至少6年，但在这期间中由于考试中不涉及语音考核的部分，中学教师并不注重系统语音的训练，学生也没有引起注意，直接导致语音应用能力缺失。为了进一步推动我国大学英语教学，适应国际化速度加快的需要，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，增强大学生就业竞争力，教育部对2004年颁布的《大学英语课程教学要求》进行了最新修订和完善，明确对英语听说能力方面的培养提出了更高的要求。根据近年国际学术界对语音教学的统一认识，随着英语的国际化，本土英已经不是唯一标准，语音首先追求可懂性其次才是口音的地道，并且提倡语音学习的实用性，充分重视语音的语用意义和交际功能。非英语专业大学英语教学计划里，大部分学校都没有开设语音课程，但是在空乘专业培养第一学期增加了语音课，足以显示英语技能对空中乘务专业的重要性。

二、空乘专业增设语音课的必要性

空中乘务专业是一个新兴的专业，随着航空公司的国际化进程不断加快，对空乘学生英语水平的提高也迫在眉睫，尤其是他们的英语听说能力。空中乘务这个职业标准的提高也迫使学校加强在校期间学生英语教学比重。英语的重要性对空乘专业学生而言，可以说是整个职业生涯都涉及的能力。比如，相比原来的航空公司面试空乘的环节，现在复试中增加了英语口试的环节的考核，学生的英语水平也直接影响着他们的就业率；在正式进入航空公司以后，针对乘务员晋升的每个阶段以及执行国际航线的资格都有对英语水平的测试，直接影响空乘学生的整个职业发展。而通过走访各个航空公司，英语水平的测试除了英语广播词主要的还有对乘务员英语听说能力的测试以到达国际航线服务标准。正规高校的空中乘务专业大部分为三年制，入校时英语成绩普遍偏低，学生又来自全国各地，不同地域的不同口音直接影响学生的英语发音，再加上学生已学习英语多年，基本上都有已经相对固定的口音，要对其进行纠正如果只是采用重新学习国际音标的方式效果不会特别明显。语音是言最基本的要素，直接关系到学生听说读写各个方面的能力培养。因此，笔者试图在大一第一学期的语音课中结合他们已有的国际音标基础，再额外增加自然拼读教学法来提高学生的语音水平。

三、国际音标教学法与自然拼读法特点对比

国际音标的整个系统比较完整，无论这个单词是单音节还是多音节，也不管单词是否按照规则发音都可以帮助学生准确的识读单，并用音标符号来标注生词，有利于学生的准确发音。但对比自然拼读教学法，国际音标教学法也有着明显的缺点。例如，国际音标是一套全新的符号体系，利用国际音标来学习英语是绕开了英语自身的表音系统，用学习汉语的方式学习英语，增加了学生的学习负担。与之相比，自然拼读法有着明显的优势，学生只要掌握了单词中字母及其组合的发音，对于两个音节以内的单词可以做到见词能读，听音能写，熟练掌握后对英语朗读速度也有明显的提高，而且简单易学，成效显著，有利于增强学生的成就感从而提高课后自学的积极性。但自然拼读法的缺点也是明显的，对于多音节单词，特别是不规则单词的读音拼读的准确率较低，这方面的缺陷必须要利用国际音标，通过在字典里查找单词音标来解决。

在实际教学过程中，可以先教授自然拼读法让学生快速了解基本字母及字母组合发音后，通过大量的练习来巩固自然拼读法的内容后，针对大部分学生已经对中学阶段学习过的国际音标的内容遗忘的情况，对其进行重新整理和讲解，培养学生对音标的识记和拼读能力。

四、教学的实施

针对空中乘务专业的需要，以学生为中心，语音教学材料可以采用多种形式。除了自然拼读和国际音标的基本规则讲解材料和基础练习材料而外，期间的练习的单词，句子，短文可以选自乘务英语教材，客舱会话教材，以及英文广播词手册，以此来提高学生的学习积极性和趣味性。在课堂教学过程中重点任务是纠正学生的原有错误发音，强调爆破音省略，连读，语调，断句，重音等技巧的练习；在教学中注重加强学生语速的练习，听写练习以及通过多媒体材料模仿跟读的练习；在教学的后期，教师应重点培养学生的自学能力，及对学生学习情况及时的反馈，让学生个体了解自身固有问题及课后练习方法的调整。在整个教学过程中始终坚持每次课后布置一定量的课后练习，并提供相应标准的可以用作模仿练习的有声材料。为了监督和验证学生的课后练习情况，要求学生用手机或电脑录制声音片段并交给教师进行检查，这一点相信大多数人可借助现有成熟的科技手段来实现，这样不但有效的培养学生自学能力，清楚的知道自己的发音状况，同时也方便教师给予及时的反馈。

五、结语

提升非英语专业学生的英语水平是各大高校都面临的共同问题，通过打牢语音基础为起点，综合提高学生的英语应用能力，培养学生英语自学能力不仅有利于以增强学生的就业竞争力同时也是学生就业后的继续学习必备的基础。当然，对国际音标教学法与自然拼读教学法的结合教学在空中乘务专业学生只是一种初探，还需要进一步的完善和实践的检验。