初中语文教学应注重素质教育分析

杨慧敏

【摘要】语文这一学科，不仅在对学生在思维的发展和语文知识的学习上起着非常重要的作用，同時它在素质教育中也是具有关键作用的，如何在初中语文的教学过程中注重素质教育，又如何将素质教育和初中语文教育相结合，我们作为教师，应该从多个角度来寻找方法解决问题。

【关键词】初中语文教学；素质教育；德育功能；教学方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

素质教育是当前我国所实施的教育改革的主要目标，而这个目标的实现，主要依靠的是在学科教学上的落实。语文这门学科，在学生综合素质的培养与发展上具有非常重要的作用。所以将语文这一学科的优势发挥出来，将其与素质教育相结合，让二者相互促进、共同提高是必然的，同时这对教师们来说也是一个挑战。

一、选择正确的教学方法来对学生进行素质教育

要想提高学生们的语文素质，是离不开老师正确有效的教学方法与不懈的努力的。

首先，文章的类型是多种多样的，教师在进行教学时，就需要针对不同的文体而采用不同的教学方法。如对《木兰诗》的学习，《木兰诗》是一首乐府诗，它的特点就是诗韵婉转、朗朗上口，而且它的内涵是以叙事的方式将一种爱国主义情怀表达了出来。所以在进行这首诗的教学时，老师要首先要求学生们对文章进行熟读，让学生借助一些工具书对诗的意思有一个大概的了解。然后组织学生进行分段细读，从这首诗所讲的故事中明确找出故事的起因、经过和结果，并对故事中的人物的心理活动进行分析。当学生能够对诗文所写的故事有一个明确的认识后，教师再经过与同学进行共同探讨的方式，引导学生从诗文中体会到爱国主义精神。由此可以总结出对于古诗词的教学方法就是熟读至背诵、理解大概意思、体会其中内涵与精神。

二、从课本知识入手来提高学生的语文基础素养

素质教育水平的提高，首先就要从对学生创新能力的培养这方面入手，而要想使创新能力得到提高，所需要依靠的就是扎实的基础知识。所以，在语文教学的过程中，我们要注意是否每一项重要知识都讲解出来了，这些知识是否都被学生所理解了，对于这些知识学生们是否都能够灵活运用了。通常在进行课程的教授时，教师要将侧重点掌握好，如在初一时授课的侧重点是对课本知识中的重点难点进行详细的讲解；在初二时的授课侧重点就是鼓励学生自己学习的情况下给予帮助，即教与学的结合；等到了初三时授课则侧重于让学生自己进行学习分析，此时的老师就应该是一个引导者，而不是教授者和帮助者了。

三、注重学生综合能力培养，最终达到语文素质教育目标

实施素质教育的主要目的就是要通过素质教育，让学生多方面的能力都得到提升。所以，初中语文教学中的素质教育要做到的也同样是让学生的能力能够得到全面的发展。

（一）听与说的能力训练

听与说这两种训练都是语文能力中最基本的。听别人说这种能力的训练要求是听准字音、听明白其中的含义、听得懂话外的含义、记住所听到的、对所听到的进行分析与联想。说给别人听的能力训练要求是能说准字音、说明白想要表达的含义、能对已知或未知的事物进行清晰地描述、能快速而准确地在交谈中产生并表达出自己的理解、说的内容是条理清晰有逻辑的。要做到这两点，需要教师在平时多组织学生进行听与说的训练，比如课前的每人讲个小故事，课后再针对这个故事发表一下自己的理解，这样就能同时兼顾听和说两方面的训练了。

（二）读与写的能力训练

读的能力概括来说就是要读懂别人写的，这方面的训练要求是读懂文章的大概意思、读懂文章中某些细节的含义、读懂文章本身的含义和所要表达的引申意。写的能力就是要写的让人能懂，它的主要要求是写的东西要条理清晰、意思明确、格式和文字标点上没有错误、语言通顺、没有语病，最终达到蕴含情感和富有文采。针对阅读，我们要多进行课外阅读的训练，指导学生们对文章进行分段和意思总结，同时还要多进行错乱语序的段落排序训练以提高学生的分析能力。针对写作，教师首先要多进行写作方法和技巧的讲解，同时让学生们多写，先从短的句子到一段话的书写，再从一段话到一篇短文的书写，最后再进行完整的文章书写，逐步地对学生进行训练。

（三）注重语文素质教育的德育功能

在素质教育中有一点非常重要，那就是思想道德素质的培养。初中阶段正好处在一个人思想道德成型的重要时刻，而初中的语文教育则是进行思想道德素质教育的主要途径。

（四）让学生们热爱自己的母语

中学语文的主要目的就是要让学生热爱祖国的文字和语言，同时能够准确地运用与理解这些语言文字。所以我们在进行语文教学时语文教师应该让学生们知道，正确使用和理解祖国的文字和语言，就是热爱祖国、维护民族尊严的表现。同时还要让学生们知道我国的语言文字是源远流长、独一无二的，是世界上最为发达和优美的。通过在初中语文教学中渗透这些知识和道理，来培养学生们的爱国主义精神。

（五）让学生们热爱自己的祖国

在语文教学中，通过一篇篇文章让学生们欣赏到祖国的锦绣河山、让学生们了解到祖国优秀的历史文化、让学生们认识到祖国历史上那些闪烁的各色人物。让学生们了解到祖国并不是一个空洞而抽象的概念，它是实实在在的。它是《观沧海》中的水何澹澹，山岛竦峙、是《夸父逐日》中为追逐光明而不断奔跑的夸父、是《爱莲说》中那“出淤泥而不染，濯青涟而不妖”的精神。身为教师的我们，就是要让这一幅幅名为“中国”的伟大诗篇深深地埋入学生的灵魂，让他们都成为维护民族尊严、热爱祖国的人。

四、总结

综上所述，素质教育的目标是否能够实现主要依靠于语文教学质量的提高，而语文教学能够顺利地进行并且在质量上得到有效提高，这也需要素质教育不断渗透其中。所以，为了学生们的综合素质与能力能够得到更好的发展，我们就应该在教学过程中，充分地将素质教育和语文教学相结合，最终使学生们无论是在能力上还是在道德修养上都能得到真正的提高。

参考文献

[1]高艳娟.谈初中语文教学中的素质教育[J].长治学院报，2007（24）.

[2]滕学林.初中语文教学应注重素质教育[J].新课程导学，2011（12）.

[3]王素环.初中语文教学应注重素质教育[J].价值工程，2010（10）.

（编辑：龙贤东）