语感培养在高中语文教学中的作用

朱慧敏

在实际生活中，敏锐的语感是保证人与人之间更好沟通的基础。因此在高中语文教学中，教师应该向学生宣讲语感的重要作用，并通过实际语感的训练来培养学生具备这种能力，从而能帮助学生更深层次地理解语文的潜在意义。

《新华字典》中把“语感”解释为在语言沟通中对词语的理解能力。有些学者认为对语感的把握只靠书本概念去理解是错误的，那样永远不能领悟到语感真正的魅力。语感是在实际生活中无意识具有的一种能力，这种能力与先天条件有关，但是与后天所处环境的关系更加密切。事实上，可以把语感作为衡量个人语文能力的标准之一。

众所周知，语感在高中语文教学中具有举足轻重的作用，因此语感也被作为高中教学中的重点内容。现就语感培养在高中语文教学中的作用从以下几方面进行论述。

一、有利于学生形成良好的积累习惯

尽管语言的交流在平时生活中随处可见，可是不遵照科学的方法，对语文中较平常的语言不进行强化，那么过一段时间后就很容易被淡忘。所以在高中语文教学中，一方面，教师应该督促学生做好课堂笔记，并把这样做的好处讲给同学们听。当学生对一些华丽的文章经过长期积累后，就会深刻地记忆在头脑中，当他们自己进行写作的时候，可以熟练地将这些词语运用到文章中，那么就会使文章增色许多。其实，这个过程实质上就是对学生语感的培养的初步过程，可以为学生打下坚实的语感基础。另一方面，就是课堂以外的语感培养。语文是一门最具实际意义的学科，与日常生活息息相关，教师对学生进行全方位引领、及时指点，能够挖掘他们内心隐藏的想法，以便能把这种个人情感带入到语文课堂，让沉闷的语文课堂变得富有生机。

二、能够促进学生写作能力的提升

语感可以作为衡量个人语文写能力高低的指标之一，它是对语言的正确且灵敏的的感觉能力，其关键来源就是从某个视角对生活特殊的洞察力。比如，朱自清先生的那篇《荷塘月色》就可以作为提高学生写作能力的素材，学生可以尽情想象文章中描写的美丽景色，进而将所想象的美景呈现给别人，这个过程中就激发了学生们欣赏优美文章的兴趣。毕竟学生的想象力是丰富的，但同时也存在着很大的差异，他们从不同的方面表达了对荷塘美丽夜景的向往之情，让学生有一种亲身经历的感觉，以便结合作者的写作意图来领悟文章。当本节课结束后，教师应该及时给学生布置一篇有关描写美丽夜景的文章，通过实践可知，学生不再苦恼于文章的写作，而是很乐于将所学到的美丽词句转为己用，他们的文章和往常在质量上会有极大的改善，辞藻华丽已经是文章的一大特色。这种语感培养教学的应用，有效提升了学生的写作能力，因此在实际教学中要广泛推广。

三、提高学生对文章的领悟能力

语感是在不断对很多文章诵读过程中积累起来的能力，可见诵读在语感形成中有着重要作用。诵读可以调动学生不同的感官，在此过程中会有不同形式的表现。高中时代是记忆的黄金时代，教师倘若能够对学生们进行正确引导，循循善诱，在示范朗读文章时要注意每一个音节的发音及韵律，一定会有效地提升学生的诵读文章的水平。当文章诵读到一定量时，语言运用的技巧很自然地就会被掌握，久而久之就会在脑海中形成深刻的记忆，这就是语感形成的早期。根据多年的教学经验，通过文章诵读对语感的培养是很奏效的手段。例如，《商於子驾豕》这篇文章，初看，由于其中含有的古词含义较多，学生们仅凭几次的阅读就能对其理解是很不现实的，但是通过增加学生的诵读次数，学生即使不能准确翻译，却也能大体理解文章的含义，所以说对文章诵读能够深化语感的培养。

四、有利于陶冶学生的情操

语感具有提高学生的情操、净化心灵以及启发思想的作用。例如《杜十娘怒沉百宝箱》这篇文章中，杜十娘在发现李甲对其背叛的时候，将所积攒的宝物全部投入大海时的那段独白，会给学生们很强的震撼力。学生们可以通过阅读文章，了解当时那个年代人与人之间的关系。学生们对这篇文章的感悟是对杜十娘有情的惋惜，对李甲无情的憎恨，爱憎分明同时，给自己一个正确的人生定位，确立积极的人生价值观念。