创新初中物理复习 催生高效课堂

陆文霞

摘 要：本文由《汽车上的物理》引发的一堂复习课入手，探讨如何进行以解决实际问题为目标的复习教学，从而提出提高复习实效的一些做法和思考。

关键词：复习模式；目标；复习教学；高效

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-087-1

物理源于生活，如果以生活实际为载体，将复习的知识要点融于实际问题中，这样的复习效果会不会更好些呢？答案是肯定的，而且这样的复习课形式有别于新授课，更易于受到学生的欢迎。本文试图遵循波利亚所说之话的精髓，以《汽车上的物理》为例，谈谈我的一些做法和思考，和大家一起分享。

课的开头是一组幻灯片，一辆辆汽车在眼前闪现，小轿车，大巴车，小货车，载重车，赛车，玩具车……一张张鲜亮的图片信息刺激着学生的眼神经，进而使学生很快进入上课状态。一张张鲜亮的图片也激发学生思考：今天复习什么？课题随即出现《汽车上的物理》。

一、汽车构造与物理

1.一张漂亮的汽车图片引出汽车的全貌。不同用途的汽车外壳、不同部位的材料都是不同的。一般是钢板，奥迪高档车是铝，赛车是碳纤维，悍马H2的引擎盖是强化塑料的。窗玻璃具有透光性，轮胎具有弹性，而油罐车车肚下的铁链具有导电性。分析不同材料密度、硬度、价格等对物质的物理属性进行复习。由小轿车外形的流线型设计，再配一幅赛车图片，发现赛车的尾翼呈倒流线型，复习气压与流速关系，联系飞机的机翼设计，得知赛车尾翼起到了增大抓地力的作用。再看汽车的轮胎刻有花纹从而复习到摩擦力大小的影响因素，看载重车轮胎宽而多，立马复习压力和压强的知识。

2.汽车的漂亮内饰展示出来。哇！宽大的座椅、安全带，减小压强啦。安全气囊出来了，撞车啦！安全气囊的作用是在紧急刹车或撞车时为了防止因惯性引发伤害，进而复习惯性的知识。联系本知识有关的各种交通法规学习，这样的作用不仅仅在复习物理知识上了。再看汽车发动机，钥匙一转发动机就转了，原来是电磁继电器的功劳。再画一遍这个继电器的电路，这样对电磁继电器的工作原理、两条电路及其作用就有更深的理解了。汽车的燃料是汽油，复习汽油机的能量转化、热机的各个冲程、转速及其效率的计算恰到好处。发动机旁边是水箱哦，水箱给发动机降温采用了热传递的方式，用水作降温剂是因为水有较大的比热容。

不知不觉中，一个汽车外壳和内饰就应用了那么多的物理知识。一整一理多少知识点在脑海中翻滚。

二、汽车运动和物理

1.投影汽车速度表，读速度特别要注意单位，同时可进行速度单位的换算，进而联系高速公路限速问题对路牌的含义，进行复习，同时从动能大小及惯性角度认识不同车辆限速不同的原因，还能回顾比较物体运动快慢的两种方法。出示一张列车时刻表，通过计算平均速度，对速度知识进行复习。

2.放一段视频：路边的人看运动的车，车里的人看路旁的树。然后对运动相对性进行复习。再出一个题进一步练习，三车同向行驶，以各车为参照物，分析其他车的运动情况，这样运动相对性的知识就巩固到位了。

3.视频：车在路上开，车上的小挂件突然向前（后）倾倒，什么原因呢？通过对这个现象的分析，学生对惯性问题有了进一步的理解。

4.放大图片货车上的载重量“10T”和桥旁的标志牌“8T”，说说它们的含义。

判断一下这辆货车满载时能否经过这座桥。学生对质量和限重认识更深了。再给个轮胎和地面的接触面积，就可以通过计算巩固压力压强的知识了。

5.出示一例：告知一箱油能让汽车开多远距离，从而复习功、功率和效率的计算问题，包括燃料热值问题。

6.视频：吊车在起吊重物，这时吊臂就是杠杆，画出杠杆几要素，还能分析当重物上升时，动力的变化情况。汽车开在盘山公路上。盘山公路相当于斜面，可以省力。这样又把简单机械知识复习了。汽车在盘山公路上速度比平地上慢，是因为动力比平地大的原因。这又把P=FV的公式复习了。

三、汽车的发展与物理

现代生活越来越离不开汽车。可汽车拥堵现象，汽车发动机和喇叭的扰民问题，汽车尾气的污染问题，汽车引发的能源问题都不得不引起人们的重视。

1.图片显示：禁鸣标记，复习控制噪声的几个途径以及汽车鸣笛声的产生和传播。声现象也差不多复习到位了。

2.提出一个关于太阳能电力汽车例子。纠结的能源问题得以解决，同时设置一定的运算，便再次复习功、功率和效率问题。

【结语】学习的关键在于让学生将掌握的知识转化为自己的能力，而这需要通过学习迁移才能实现。复习中的知识点在新课时都已详细讲过，也练习过，但不可避免会有所遗忘。在旧知识重提时，通过这样变换情景，让学生试着把学到的知识进行迁移，应用到新问题情景中。同时可以通过设置多个这样的问题复习法使学生在各种实际问题解决中多次触及同一个知识点，使学生对知识的巩固呈螺旋式上升。解决新问题的过程其实也就是学生学会的一种表现，这样的设计起到一个巩固和反馈的作用。同时，一堂课上围绕一个中心，向不同知识点辐射，而学生思维在不同的知识间跳跃，使学生不时产生兴奋点，从而减少思维疲倦，提高课堂效率。

其实有很多这样典型的素材可以供我们挖掘。如《电灯中的物理》、《厨房里的物理》、《人体与物理》……都可以设计成这样复习模式。当然这样的复习课同样会产生新的问题，如作业的布置要重新设置，增大不少工作量。