如何实现农村初中语文向课外自主学习转型

董洪斌

学生的课外学习是农村初中整体教学的重要组成部分，是语文课堂教学的延伸和补充，是对语文课堂教学的深入和发展，对于学生形成自主学习能力和积极的情感态度，起着积极的促进作用，因此教师在教学中要重视学生自主的从课堂到课外的学习。

一、农村初中生教育现状

（一）政府投入有限，农村教育经费严重不足，办学条件差，学生学习环境差

教育的发展离不开一定的财政资金的支持。农业经济发展缓慢，农村的财政紧张，各种经费特别是义务教育经费严重不足，导致农村学校的持续发展难以实现。虽然农村的经济得到改进，学校有所改观，但是有些也只是面子工程，表面上软件设施做得很好，但是实际上学校的硬件设施严重不足。向课外自主学习转型的硬件设施有所欠缺。

（二）师资力量不足，缺乏创新的教学的方法来引导学生由课堂转向课外

师资力量不足是农村教育发展的一个很大的瓶颈。对于很多应届毕业大学生来说大多数会选择去城市而不是去农村，这导致农村的教育质量相对于大城市而言差很多，再者，很多教师缺乏一种创新精神，对待学生的学习采取的是放任的态度，虽然在一定程度上培养了学生的自主性，但是如果只是一味地放任不管的，会让学生对待学习感到很混乱，会失去兴趣，甚至连在课堂的积极性都难以保证。

（三）农村家庭贫困，学生的积极性不高

农村的经济不发达，而且部分家庭出现了“读书无用论”。正是这种家庭环境导致很多学生早早辍学外出打工。对读书的兴致都没有了，更何况是谈将学生由课堂转向课外呢？

农村的教育弊端不仅仅是这些，还有例如学生的大部分时间很少，而是被大量的作业所占用，这样抑制了学生对课外活动的兴趣。

二、解决农村初中生由课堂转向课外问题的探索

（一）合理安排学生的学习时间

合理安排学生的学习时间是很重要的。初中阶段是学生正处在青春期的阶段，是精力相对比较旺盛的阶段，同时在这一时期，对新鲜事物的敏锐度和好奇心也比较强，因此，结合这一特点对中学生要适当地放松，给予他们更多的自由时间，用他们的兴趣和自己的方式自由发挥。如果教学课程把学生控制得死死的话，就会抑制学生的课外兴趣。在这个方面需要学校和家长一起努力。笔者建议：首先，学校派老师去考察交流学习。对课外发展比较好的学校学习是一个最直接的方法。其次，召开家长会和家长一起商量解决方法。对孩子最了解的还是他们的家长，和家长讨论如何做才可行。再次，采用调查问卷的方式，收集学生关于由课堂转向课外的建议，聆听学生的声音，增加课外课堂的政策可行性。

（二）培养具有创新精神的师资队伍

教师是教育事业的灵魂。所谓师者，传道授业解惑也。一个具有创新精神的教师才能更好地培育具有创新精神的学生。师资力量不足是农村教育发展的一个很大的瓶颈。对于很多应届毕业大学生来说大多数会选择去城市而不是去农村，这在一定程度上使得农村的教育质量不高。针对这个情况，需要积极发挥政府的作用，在政府的积极号召下，为农村的课外教育注入活力。顾明远先生在《国际教育新理念》中说：“一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时地汲取当代最新教学科研成果的基础上，才能立于不败之地”。我们积极呼吁积极鼓励更多的老师给自己充电，才能更好地培育祖国的花朵。

（三）借助网络的力量

网络具有巨大的能量。在农村，很多孩子沉迷网络，这让很多家长和老师头疼，但是转换一种思维，我们可以利用这一点对沉迷网络的学生培养他们对网络课堂的兴趣。这样既不会遭到学生的抵制，又达到培养他们课外兴趣的目的何乐而不为呢？解放思想，尊重学生，把学习的主动权还给学生，给学生创造更多自主发展的时间和空间，让学生走出封闭、狭隘和沉闷的死胡同，让课堂向社会和自然界开放，恢复知识生动丰富的本来面目，消除学生消极、厌倦心理，形成生动活泼、积极向上的学习氛围；其次，在不加重学生负担的前提下，培养学生能力，训练学生思维，促进学生全面发展，让学生在生活中学习，在快乐中学习，在学习中创新，在创新中学习。

（四）培养学生课外的兴趣

学习的主体是学生，对于中学生而言，他们的心智发展不成熟，他们需要外界的引导才能朝着更好的方向发展。兴趣是最好的老师，培养他们的兴趣才能事半功倍。可以采取多开展一些课外活动，培养他们的自主协调能力；也可以多开展一些课外知识讲座，让学生在学习课本之余多了解一些课外的知识。

学习不是一件痛苦的事，它是一个过程，就像人生不在乎你中间经历了多少磨难，而是在磨难下的你是否挺过来了。把课堂转向课外的最终目的是让学生感受学习的乐趣，因为无论是哪种教育模式都是出于学生考虑，虽然农村的教育资源不如城市丰富，但是实现课堂转向课外也不是没有可能。