分析高中英语教学中如何激发学生的创新力

吕美

教育改革提出的素质教育，要求中学生不仅掌握基本的书本知识，同时要注重学生的全面发展和个人能力的发展。这种要求在高中英语教学的过程中主要体现在如何激发学生的创新力上。

创新力高中英语个人能力自从我国的经济轨道与世界接轨了以后，我国对国民英语的水平的要求也是越来越高。特别是在素质教育方针的要求下提出的新的课程标准始终强调的是学生个性化的学习，为学生提供多样化的选着余地和个性发展的空间，注重培养学生的自主学习、创新精神和创新能力。并且高中英语新课程的总体目标是以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。所以在高中英语教学过程中如何培养学生的创新精神与能力显得尤为的重要。

一、我国高中英语教学中存在的问题

在新课标的要求下，高中英语课堂要注重学生的听说读写的能力，而不是仅仅为了学习成绩，但是事实上并非如此，我国现在的高中英语教学属于的还是传统的英语教学模式：老师提供英语知识，学生接受并且理解它们，老师成为了教学过程中的主导者而学生成为了被动的接受者。这样不合理的教学模式导致学生缺乏主动学习的积极性和无法有效的调动学生学习的兴趣。另外，我国现目前传统的英语教学有着严重的资源匮乏问题。现在的英语教学主要还是以教材为主，辅以某些练习书籍，这就使得课堂的教学内容无法合理的得到优化，无法快而有效的提高学生的英语教学质量。当然，这样的课堂教学的方式也使得学生自主学习的发展，也制约着学生创新能力的发展。

二、我国高中英语教学激发学生的创新力的重要性

创新力是指学生的创造思维能力即是学生主动发现新事物提出新见解，解决新问题的思维能力。创新是一个民族进步的灵魂也是学生能面对激烈竞争的社会的生存之道。另外，高中阶段的学生正是逻辑思维能力日趋完善也是非常旺盛的阶段，他们通过学习逐步的成长，构建和完善自己的价值观，所以这个时候要对其多加指导，促进其创新力的发展。再加上在高中英语的教学过程中有效的提高学生英语的创新力是新课程改革的要求。以及现在目前阶段全国各地对现代中学生进行了研究和调查，现在中学生中大多数的学生的创新力很低，表现在英语方面就是我们现在的高素质的英语精英不多。在未来的发展中可能不能满足社会的发展。所以我们必须加强对学生创新能力的培养，让学生在掌握课堂上英语知识的同时，也能够在课余时间利用现代发达的科学技术获取更深层次的英语知识，从而使学生的综合能力得到有效的提升。学生只有在综合能力都得到提升。

三、高中英语教学过程中培养学生创新能力的方法和策略

1.改变传统的高中英语教学模式

由于我国现在教育过程中存在的英语教学模式的不合理，所以为了培养学生的创新性首先要做的就是摈弃传统英语教育过程中的教师为主体，学生为客体的不合理模式。作为创新教育的实践先驱高中英语老师要在教学的过程中不断的学习，深入的探索和研究，不断的提高自己的教学能力，而且在教学过程中要摆脱老师是主导者的思想，树立教学过程中学生才是学习主体，老师只是学习过程中的引导者的思想观念，尊重学生情感，个性的需要。其次是在具体的教学活动中，决不能过分的注重语法和词法的知识的传授，而忽视学生实际生活语言的运用的能力。毕竟学习语言的目的在于实际的运用而不是为了分数。这就要求老师在教学过程中，要注重英语教材和实际生活的联系，深入的挖掘教材内容和创新教育之间的关系，在教学过程中，让学生实实在在的感觉到创新。

2.要采用灵活多样的教学方式来激发学生浓厚的英语学习兴趣

英语是一门实用性很强的学科课程。而兴趣是学习的语言最好的老师，它能够推动学生内在的求知欲望。而且兴趣也是培养学生创新能力的先决条件。培养学生的创新能力，就要先培养好学生的学习的兴趣。传统的英语教学很枯燥无味，老师可以多利用现代的技术来丰富课堂教学。例如，可以选择用多媒体，给学生播放一些英语方面的电影或是歌曲之类的能够让学生在娱乐的过程中，感受到学习英语的快乐。这样同时也锻炼了学生的听说的能力。除了增加教学过程中的趣味性，老师还要注意创造一个良好的学习氛围。老师在教学过程中，也可以进行角色扮演，让同学们在尽可能真实的生活场景中轻松愉快地掌握语言技巧，以及给学生更多的自由发挥的空间和机会。

3.针对不同的学生应材施教，注重学生创造思维和良好个性的培养

现代社会需要的是创新型人才，注重学生在实践过程中的创造力以及学生的个性。每个个体都是一个独立的个体，拥有着独一无二的个性特点，老师在对学生进行创新力的培养的过程中，要注意到每个学生的家庭条件、生活习惯、个人经历、身体健康状况等导致的学生的个体差异性。所以，针对这些情况，老师要因材施教，有针对性的开发学生的潜能，开展多种多样的语言实践活动，多给学生创造学习实践的机会，实践出真知，学生只有在自己亲身经历的过程中才能更加深入的了解英语，才能发现问题，从而培养学生解决问题的能力，在解决问题的过程中，使学生的创新力得到有效的提升。

4.重视学法指导，培养学生自学能力

老师的教学指导，最主要的不是教会学生能够学到多少知识，而是教会他们去学习知识的方法，以达到激发学生创新力的有效发挥。所以，指导学生正确的学习方法，培养良好的自学能力以及学习习惯。比如说在讲解一篇阅读文章的时候，老师可以采取提出几个由浅入深的问题，循序渐进的方式一步一步地引导学生思考，逐步达到让学习恍然大悟的感觉。同时鼓励学习多参加学校或是班上举行的多种英语的课外活动，在实际的运用中引导学生广泛联想，多角度、多思维地看待为题解决问题，为学生的创造力的有效激发创造条件。

5.形成合理的科学评价机制

由于中国原来的教育基本是上应试教育，这就导致在对学生的评价上往往仅仅是从卷面成绩来决定的。这种评判的机制是不完整的，是会对学生的未来长远的发展造成一定的偏差的。所以在新的教学标准的要求下，高中英语老师在对学生的评价的时候，必须综合学生的多个方面对其公正的评价。这种评价不仅包括了学生的卷面成绩，同时也应该包括学生平时的学习生活和学习能力等多方面。传统的评价缺乏人性的关怀，缺少对学生能力的评价。所以，为了激发学生的创造力要建立健全多层次的综合评价机制，老师要给予表现好的学生以积极的鼓励和相应的奖励，对待表现不怎么好的更是要对其鼓励，这样的模式才能更好的激发学生学习的动力。只有这样才能使学生的关注点不仅仅是在书本知识上，更是注重自己能力的培养。

四、结语

培养激发高中学生英语的创新力，是一个多方面长时间的系统性的问题。高中英语老师在教学过程中必须循序渐进，长时间的坚持，并且不断地总结和反思自己和吸取别人的精华，去除自己的糟粕。这样才能有效的将英语学习中的学生的创新性有效的激发出来。

参考文献：

[1]林景.论高中英语教学中如何激发学生创新力[J].现代阅读，2012，（19）.

[2]马静.高中英语教学中对学生创造性思维能力的培养研究[J].华中师范大学，2007.

[3]徐静.英语课堂教学中如何实施创新教育[J].中学课程辅导（教学研究），2011，（2）.