2013年高考：怎么考

语 文

朱昌元 浙江省语文特级教师

陈益林 浙江省语文特级教师

语文卷由“语言文字运用”“现代文阅读”“古代诗文阅读”和“作文”四部分组成，各部分在能力考查上有区分也有重叠，共同指向“理解和运用祖国语言文字能力”的考查，具体包括识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。

语言文字运用： 语用题开始重视思辨能力

这一部分由客观题——基础知识选择题和主观题——语言运用题组成，考查基本的语言知识和表达技能，命题选材鲜活，具有文学味和生活味，注重贴近实际情境。

基础知识选择题共4道，考查的是字音、字形、词语（包括熟语）的识记以及病句的辨析。这些题目的难度不会太大，同学们只要在平时注意积累，答题时细心辨别即可。

很多老师和同学觉得语言运用题常常会有新题型出现，确实，语用题共3道，命题空间和自由度比较大，会尽量避免流行的考查形式，力求贴近生活，推陈出新，以防止猜题、押题。

但不论何种类型的语用题，考查的都是准确、鲜明、生动地运用语言表情达意的能力，落笔的语句都要求简明、连贯、得体。值得一提的是，语用题越来越重视考查同学们的思辨能力。去年语文卷的第7题就以一则新闻调查为材料，反映了孩子与家长之间缺乏沟通、存在代沟的问题，要求同学们就此谈看法。

从历年高考阅卷反馈看，同学们在答完语用题后务必增加一道工序：仔仔细细看一遍，认认真真读一遍，以确保表述流畅、没有错别字，从而保证不丢不该丢的分。

小编提醒

语用题题型丰富，通过集中训练提升语言文字的运用能力是备考的不二法门。高品质的语用题哪里找？请关注本刊2013年7、8月合刊。

现代文阅读： 开放性试题开放度有限制

现代文阅读包括实用类、论述类文本阅读与文学类文本阅读。这两类文本考查的能力有所不同，命题角度自然也有所不同。

（1） 实用类、论述类文本阅读：选材多样化

实用类、论述类文本阅读重在考查同学们的理解能力，命题往往落在对文意的把握以及对文中具体信息的分析、提取和整合上，不会在表达形式、表现手法上纠缠。

至于题材，经过多年的考查，实用类、论述类文本的选材越来越多样化，同学们可以关注访谈、新闻透视、人物传记、科普作品等文本形式。那些重思辨、具有社会价值和影响、体现时代精神的文本会受命题者的青睐，题目也会体现对这些角度的考查。

（2） 文学类文本阅读：开放性试题的开放度有所限制

文学类文本重在考查同学们的鉴赏能力。从过去几年的试卷看，这一部分命题侧重于文章语言的鉴赏评价、感情的体验感悟及写作意图的综合探究，2013年的命题也将延续这个趋势。

至于同学们都很关注的开放性试题，是浙江卷的亮点，不会轻易抛弃，但开放的程度将会有所限制。理想的开放性试题，既能反映同学们独特的思维品格，又能体现试题的区分度，还要为阅卷时的评分提供操作便利。

那么今年的文学类文本会考查小说还是散文呢？这是每年高考前同学们都会问的问题。去年的试卷考查的是当代散文，《2013年浙江省普通高考考试说明》语文部分的参考试卷考查的也是当代散文，但浙江卷从2008年至2012年5份试卷中有3份考查了外国小说，课程中也单独设置了《外国小说欣赏》，所以对小说，特别是外国小说，同学们还是不能掉以轻心的。

当然，不论是小说还是散文，选文的标准依旧是注重语料的人文性：深厚的文化韵味，丰富的情感内涵，对人生的体验、感悟和思考；同时还要贴近社会生活、具有时代气息。命题者会挑选在生活积累、人生感悟、欣赏水平方面适合高中生阅读理解的文章，不会刻意追求选用著名作家的经典作品。

古代诗文阅读： 文言文选材可能有新尝试

除了名句名篇的默写，这个板块主要考查对古代“文”的理解、“诗”的鉴赏以及文化经典的解读、传承。 （1） “文”的理解——文言文阅读：选材可能有新尝试 浙江卷在文言文阅读的选材上一直以人物传记为主，2012年则推陈出新，考查“私人信件”——《与荆南乐秀才书》，为文言文选材营造了一种“平稳而不凝固，变动而不唐突”的良好态势，丰富了阅读文类，增加了阅读选择，拓展了阅读空间，具有积极的导向意义。在命题形式、考点设置相对稳定的情况下，文言文阅读若有变化，很可能就出现在选文类型上。文言文复习除了强化训练，还应充分利用课本。高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多直接或间接涉及课本内容，这一点在考查实词和虚词的选择题以及古诗文默写题中表现得尤为突出。默写题就不必说了，在考查虚词意义与用法的选择题中，每个选项的两个句子中必定有一句来自课本。适当回归教材是多挣分的有效途径。 （2） “诗”的鉴赏——古诗词鉴赏：诗、词、曲均有可能考查 这里的“诗”是个宽泛的概念，包括古代的诗、词、曲，这些体裁均有可能考查。 选用的作品可能是单篇的，也可能是两首或三首组合在一起，要求比较鉴赏的。 古诗词鉴赏包含两个小题，前者偏重对诗句词义的理解，后者偏重表现手法也即诗歌“艺术性”的品鉴。 （3） 文化经典的解读、传承——《论语》阅读：理解内容，把握观点 《论语》阅读题重在考查对论著内容的理解和观点的把握，重点是《论语》的文化意义。 这部分的题目既会考查同学们对《论语》中具体词句及其体现的孔子思想的理解，也会考查同学们的感悟。比如2012年的试题考的是孔子的“仁爱观”，从“句读”入手，考查了对文意的理解，又要求“批判地继承”，可谓“文化塑造心智”，题目富有张力。 复习时要兼顾语言文字的理解和文化内涵的探究。语言文字的理解是基础，文化内涵的探究是拓展，二者皆不可忽视。

小编提醒

还记得2012年高考语文浙江卷的《论语》阅读题与本刊2012年《高考模拟题精选之〈论语〉阅读题》第12题高度相似吗？请关注2013年7、8月合刊，我们继续请名师为你命制《论语》阅读高考模拟题！

作文： 审题难度或有降低

一直以来，浙江卷的作文题都体现出对“我手写我心”的重视。“我心”指的是“我”对自然、对社会、对人生的看法以及“我”的思辨和想象。

命题方向上，选择的话题一定是贴近同学们的实际生活的，引导同学们观察周围的人和事、关注社会的发展变化，强调透过现象看本质的能力；同时积极引导同学们书写真情实感，激发“文中有我”的写作活力，力戒无病呻吟、胡编乱造。另外，命题具有一定的开放度，让同学们有自由选择与创造发挥的空间。

无论话题如何变化，都跳不出三种关系：人与自我、人与自然、人与社会；也跳不出两大主题：厚德载物和自强不息。

丰富生活积累，扩展阅读范围，深化人生体验，加强写作训练，是中学作文教学的基本任务，也应成为2013年作文命题的基本指导思想。

提到作文，同学们常常会觉得不知道怎样审题立意才不会偏离材料意图。过去一些年的试卷，命题材料对审题的要求较高，但去年考查的“路边鼓掌还是路上奔跑”这个话题，审题难度有所降低，只要从材料所给的三种观点中择一进行写作即可。这未尝不是降低审题难度的一种信号。

小编提醒

作文题审题难度或许会降低，这无疑是个好消息，但这并不意味着我们就能轻视审题。请关注2013年7、8月合刊的《高考模拟题精选之作文题》，名师命题，贴近高考，更有相应的审题指导，帮助你强化审题能力。

数 学

沈新权 浙江省数学特级教师

郑日锋 浙江省数学特级教师

陈 平 浙江省数学特级教师

蔡小雄 浙江省数学特级教师

袁丹丹 浙江省数学中级教师

2013年高考数学浙江卷命题趋势： “稳”是主旋律

《2013年浙江省普通高考考试说明》的数学部分在考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构上均未作改动。预计今年的数学卷将继续保持连续性和稳定性，稳中求进。

按照惯例，今年的数学试卷应该会出现适量的创新题，这些创新题很可能会以教材中的典型例题或习题为原题进行命制。

综观整张高考数学试卷，选择题的后4题（第7题到第10题）、填空题的后3题（第15题到第17题）与解答题的后3题（第20题到第22题）相对难度较高，接下来，我们将重点分析这些题目的考查内容与形式。

理科生看这里

理科重点客观题： 关注动态问题，可能出现创新题

综观这三年的理科试卷，理科重点客观题主要考查的知识点有集合与逻辑、三角函数、平面向量、不等式、数列、推理与证明、计数原理、概率统计、立体几何、解析几何与基本初等函数等。

（1） 集合：一般会与函数、不等式等知识交汇，可能出现以集合为背景的新定义题。同学们在复习时应注意掌握集合语言、了解集合符号的意义。

（2） 三角函数：可能会考查与向量结合的解三角形问题等。

（3） 不等式：可能会考查含参不等式的最值问题，解题时往往会用到基本不等式；还可能出现简单的线性规划问题，以及目标函数不为线性函数的简单非线性规划问题。

（4） 数列：有关递推数列与周期数列的问题仍是主流考查对象。

（5） 推理与证明：主要考查归纳推理和类比推理的应用。

（6） 概率计算：主要考查互斥事件、对立事件以及相互独立事件的有关问题。

（7） 立体几何：出现三视图问题的可能性很大。空间内直线与平面、平面与平面的位置关系问题以及求角度问题也可能出现。这两年动态立体几何问题“风头正健”，我们可以关注一些平面图形经翻折变成空间图形的问题。

（8） 圆锥曲线：运算量较大，双曲线问题是热点，以考查渐近线、离心率等元素为主。求解时可以优先考虑利用特殊值或特殊位置解题。

（9） 基本初等函数：多以选择题的形式出现，重点考查函数的定义域，值域，函数的单调性和奇偶性，指数函数、对数函数、幂函数的图象与性质，函数的零点问题等。其中，函数的零点问题是考查热点，还可能出现以此为基础的探究性创新问题。

理科重点主观题： 追求通性通法，重视运算能力

主观题最后3题考查的知识点依次为立体几何、解析几何、函数与导数。主观题注重考查通性通法，主要涉及函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想，要求我们在解题时具有一定的创新意识。

立体几何问题 第（1）问主要考查空间线面平行关系和垂直关系，为简单题或中等题。第（2）问侧重考查用向量法计算空间角和距离，且很可能要求求二面角的大小。

存在出现探究性问题的可能性，其考查形式可能是讨论满足题意的点、线、面是否存在。

解析几何问题 第（1）问一般会考查圆锥曲线的方程或要求求解曲线方程中相关的几何量，难度不大。第（2）问一般会考查直线被圆锥曲线截得的弦长，图象中相关几何量的取值范围、最值和定值，直线与圆锥曲线的交点与其他点组成的三角形的面积的范围或最值，与圆锥曲线上的点相关的直线恒过定点等问题。

今年的解析几何题可能会考查参数的取值范围问题，掌握含参问题的常用解法很有必要。

函数与导数问题 第（1）问主要考查通过求导求切线方程、根据切线方程求参数值等问题，难度不大。后一问或后两问主要考查利用导数研究函数的单调性、极值或最值，根据函数的单调区间求参数或者参数范围，用导数求解不等式、证明不等式、讨论方程根等问题。

含有字母参数的函数单调性问题一直很热门，我们可以重点关注一次函数与ex或lnx结合的问题以及三次函数问题。注意，等价转化能力在解题中很重要。

在主观题中，解析几何题、函数与导数题对运算能力的要求比较高，提高运算能力也是我们一直强调的。

这里要补充一句，对于数列主观题和概率主观题的设置，理科试卷采取“二选一”的策略，因此两者都有可能考查。今年理科试卷选用概率题的可能性较大。数列主观题常需用反证法和数学归纳法求解，裂项相消法和错位相减法是解题的常用“法宝”。

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文科重点客观题： 知识背景交汇化，解题思路多样化

分析近三年的文科试卷可知，文科重点客观题主要考查的知识点有平面向量、线性规划、概率统计、不等式、立体几何、圆锥曲线、基本初等函数等。

这些重点客观题的最大特点是知识背景相互交汇，在解题时需要综合多种方法求解。

（1） 平面向量：平面向量的难题一般会出现在填空题压轴部分，考查的核心是数量积、模和夹角的运算。注重考查向量的几何意义，要求同学们能构造几何图形求解。

（2） 线性规划：除了考查最值问题外，还可能考查目标函数到可行域的距离、可行域的面积等问题。线性规划问题中的目标函数有可能朝高次发展，比如目标函数为x2+y2。这类问题如果出现的话，一般难度不会很高。

（3） 概率计算：主要考查与互斥事件、对立事件相关的问题。求解时可以考虑使用列举法。

（4） 不等式：一般会以填空题的形式出现，很可能在含参不等式恒成立的背景下考查基本不等式的运用，解题时可以考虑使用分类讨论法与分离参数法。

（5） 立体几何：有可能考查异面直线的位置关系。三视图问题考查的可能性很大，一般会以选择题的形式出现。

（6） 圆锥曲线：一般在选择题和填空题中都会出现圆锥曲线问题，可能以双曲线为载体，考查与渐近线、离心率有关的问题。也许会出现难度较大的试题或创新题，不过其主旨仍是考查圆锥曲线的基本量和几何性质。

（7） 基本初等函数：一般在选择题和填空题中都会出现基本初等函数问题，函数很可能和集合挂钩，还可能结合复合函数、导数等知识，出现一些创新题。我们可以结合函数的单调性、周期性、奇偶性等性质研究函数图象，求解方程的根与函数的零点问题。

文科重点主观题： 折叠问题需关注，抛物线问题是重点

文科解答题第2题只考查数列问题，最后3题依次考查立体几何、函数与导数以及解析几何的相关知识，具体考查形式和往年相比变化不大。

立体几何问题 第（1）问主要考查空间内的平行或垂直关系，这几年出现次数最多的是证明直线与平面平行。

第（2）问常要求求解空间角（线线角、线面角、二面角）的大小，解题关键是把空间角转化为平面角，一般难度不大。

与线面角有关的问题一直是考查重点，今年可能出现以棱锥为载体的立体几何问题以及平面图形的折叠问题。此外，我们还可以适当关注二面角问题。

函数与导数问题 第（1）问一般会考查函数的单调区间、极值、最值或切线方程等，有可能涉及简单的分类讨论。第（2）问主要考查用导数求解不等式、方程以及有关函数性质的问题，有一定的难度。

文理科大题常会出现相似程度较高的姊妹题，同学们在复习时可以关注含参的三次函数问题。

解析几何问题 第（1）问一般会要求求曲线的方程、准线、焦点等，属简单题。第（2）问综合性强，主要考查直线与圆锥曲线的位置关系、直线被圆锥曲线截得的弦长、直线围成的三角形的面积及其最值等问题。

今年可能会考查以直线与抛物线为背景的问题，如抛物线的性质、直线与抛物线的位置关系等，也可能考查直线与圆的位置关系。不过同学们在复习时，仍需掌握各类圆锥曲线的相关知识。

小编提醒

针对以上分析，我们将在本刊2013年7、8月合刊上刊登配套的高考数学模拟题，敬请期待！

英 语

周道义 浙江省英语特级教师

葛炳芳 浙江省英语特级教师

相较去年，《2013年浙江省普通高考考试说明》（以下简称《考试说明》）的英语部分唯一的变化是在词汇量的要求上没有延续前几年每年增加100个新词的做法，也省去了脚注：“今后还将参照教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》分期、分批增加至3000个左右。”所以，高三同学需要掌握的词汇量依旧是2800个左右。

根据以上变化，结合近年来浙江省英语卷命题一直遵循的“稳中有变，稳中求新”的方式分析，今年的英语卷与去年的试卷相比，在题型、题量和难度上不会有大改变。

英语卷的命题一直强调基于语篇考查同学们的语言运用能力，选材生活化、趣味化，富有时代气息，体现人文关怀，力求语言地道，词汇高级、准确。如果有变化，应该主要体现在阅读理解选文的题材和体裁上。

单项选择： 动词所占比重大

这一部分知识点覆盖面广，重在考查基础的语法知识、语言情境和词义辨析。其中，词义辨析是主流，且动词所占的比例较大。此外，冠词、从句和交际用语也是每年都会考查的。

鉴于此，同学们必须要掌握《考试说明》的词汇表中所列词汇的基本含义、主要搭配、派生意义以及语法项目表中的语法点。答题时要特别注意语境。

完形填空：

考查主题理解、逻辑关系和情节流畅

完形填空的选材思路多年来没有变化，选的都是道德小故事，让同学们从小故事中体会做人的大道理。

相较其他题型，完形填空题能比较全面地考查同学们的基础知识和综合运用语言的能力，包括词汇辨析能力、阅读和理解能力、逻辑推理和判断能力等。

挖空处考查的要点主要是主题理解、逻辑关系和故事情节的流畅性。所以在做完形填空题时，一定要读懂短文的主题，在把握整个语篇的基础上，根据具体语境做出最佳选择。

小编提醒

如何正确高效地解答完形填空题？请看本期“English达人”栏目《在读故事中“完形”在讲故事中“填空”》一文。

阅读理解： 对思维能力要求高

阅读理解的语篇题材广泛，但都贴近现实，具有时代气息。比如2012年阅读理解第一节的四个语篇主题分别为“气候与兔子生存危机”“吉尼斯纪录”“解决校园冲突问题”“邮递员父亲对他人的人文关怀”，第二节的语篇主题为“简化生活的策略”，这些都与文化和生活直接相关。

在阅读量方面，虽然2011年以前阅读理解第一节考查5篇短文，2011年开始改为考查3篇短文和1篇长文，但这4篇文章加起来的单词总量与过去5篇文章的总量是差不多的，且长短文皆有，语篇形式更丰富、更合理。客观来说，阅读理解部分单词总量确实比较大，对同学们的阅读速度要求较高。所以，对高考可能会考查的话题多储备些相关的知识背景，有助于快速理解文章。

在题目设置上，事实细节题、推理判断题、词义猜测题、主旨大意题、作者意图和态度题等都是常见的题设。从去年的试卷看，少量设问可以直接用文中信息回答，更多的试题涉及信息重述、主题理解、推理判断、篇章结构、作者意图等，可见阅读理解题对同学们思维能力的要求在提高。

解题时，一定要在把握文章的主题、思路以及上下文前后关联的基础上进行推理、判断、猜测和选择。

短文改错： 选材贴近习作练习

改错题是最稳定的一个题型。选材贴近同学们的习作，话题与同学们的生活相关，设置的错误也都是同学们常犯的，涉及词法、句法、行文逻辑等方面。所以同学们不妨互相给对方的作文挑错，来训练自己的改错能力。

书面表达：

很可能考查议论文写作，对能力要求有所提高

对于书面表达，《考试说明》的要求是“根据题中的图表、图画或文字等所提示的信息，写一篇100～120个词的短文，有效运用所学语言知识清楚、连贯地传递信息，表达意思”。虽然没有明确的文体要求，但是考虑到2012年英语卷最大的变化就是书面表达从记叙文向议论文过渡，今年的书面表达在文体要求上，很可能会延续去年的思路，要求写作一篇议论文。

那今年会考图表作文吗？我们其实不必纠结于书面表达的提示形式是文字、图画还是表格，解题的关键是看清楚题目规定的写作内容是什么、可供自由发挥的内容又是什么。

书面表达命题的一大特点是既给出文章提纲或要点提示，又具有一定的开放性，让同学们有发挥的余地。从2004年到现在，书面表达命题越来越突出“开放性”。2012年的题目要求同学们对某一观点进行评价，并举例论证自己的观点，这就考查了思辨能力和用事实说明观点的能力。这一方面使同学们在素材选择和想象上有更大的空间，另一方面对同学们的思维能力、逻辑能力和表达能力的要求也更高了。

至于可能会考查的话题，请同学们关注生活。命题一定是要求结合生活情景中的某一话题（如助人为乐、遵守规则、生活轶事等）记叙事件，并就此发表看法或者提出建议。

小编提醒

高质量的书面表达练习题哪里找？请关注本刊2013年7、8月合刊《高考模拟题精选之书面表达》。