人力资源管理课程实践性教学探讨

任淑敏

摘要：人力资源管理专业的学科建设和教学模式的创新是时代发展的必然要求。在新时期下，人力资源管理要想永葆生机就应明确自身的学科定位，在课程建设中注重实践性教学，根据课程内容的需要灵活采用教学方式，并配以适当的教学模式，保证教学活动的顺利有效经行，提升学生的综合素质和实践操作能力。

关键词：人力资源管理；实践性教学；创新

一、问题出现的原因

在企业中，人力资源管理部门是企业结构的重要组成部分。它不仅是企业管理的基础，而且是优化资源配置，提升竞争力的有效工具。人力资源管理课程应市场经济的需求而生，肩负培养人力资源管理专门人才的职责，其任务是为人才市场提供综合素质水平高的人力资源管理人才。这不仅要求学生有扎实的理论知识，更对其实践能力和专业素养提出了更高层次的要求。在对用人单位、毕业生、在校大学生的多方面调研中，我们发现人力资源管理课程存在一硬伤，即重理论、轻实践。实践能力的匮乏降低学生的积极性，使学生很难做到理论知识与实践操作的结合并在实践中提升综合素养，而专业技能低的学生也无法满足企业的需求。

可见，在人力资源管理课程的建设中要兼重理论知识传授与实践性教学，提升学生实践技能并提高学生理论与实践结合能力，培养高素质人才。这是当今人力资源管理课程改革的风向标。

二、人力资源管理课程建设中实践性教学的改革

第一，明确人力资源管理课程实践教学的核心理念。随着企业对人力资源管理重视程度的提高，人力资源管理课程也在各高校得到普及，特色学科建设工作成为高校改革发展的首要任务。针对人力资源管理的学科建设应打破传统以理论知识传授为基本的传统教学模式，提高对实践教学的重视，实现理论与实践的结合，并与社会接轨，实现与企业生产的无缝对接。

第二，人力资源管理专业教学方式的创新。教学方法的灵活多变是增强实践性教学在人力资源管理课程比重的有力手段。其最终目标是充分调动学生学习积极性，挖掘师生互动效能，这也突出了互动式教学的重要性。互动式教学打破传统的机械、填压式教学方式，为师生营造了平等交流、深度探索、共同进步的平台，使学生在愉快的氛围下获得知识，教师也顺利完成教学任务。

第三，改进人力资源管理课程考核机制。传统考核体制以笔试为主、平时成绩为辅。这种考核方式对检测学生对基础知识掌握能力方面具有优越性，但对学生应用能力的测评效果不佳。

受教育体制改革的影响，高校教育任务由突出理论知识向重视能力方向转变。高校考核方式也与时俱进，其高度重视解决实际问题的能力。考核结构也不断优化和完善，主要划分为以下三部分：

1.课堂考核。其是针对理论知识的考核。课堂考核贯穿于日常教学活动中，以阶段测评和课堂提问为主要事实手段。这种考核方式打破了学生平时懒散，期末考试重点突围的不良学习习惯，促进学生积极学习，提升学习效果。

2.实践考核。其是针对学生专业素养的考核。实践考核寓之于课程教学活动、师生互动环节和课外实践活动中，注重对学生沟通技巧、思维、专业能力的考评。实践考核实施复杂，其不仅需要教师对学生有全面、细致的了解，并有针对性的给予引导，同时要求教师有睿智的眼光考核学生理论与实践结合的能力、专业素养和解决实际问题的能力。实践考核的顺利实施建立在师生辽河的互动基础上，能充分把握学生的注意力，使学生自主能力得到有效锻炼。

3.论文答辩。人力资源管理是多方面、深层次的有机整体，其对理论知识和实践能力有较高水平的要求。论文答辩作为时代的产物，其给予了学生高度自主权，对学生的思辨能力和沟通水平进行综合考评。为保证答辩的客观公正，考核者与学生共同参与答辩的整个流程。

第四，丰富实践形式。实践是理论知识的丰富和发展，对提升学生学习效果有着显著作用，同时为学生职业发展奠定基础。实践分为课内实践和课外实践。为丰富课堂实践活动，推进教学效率，高校应积极推进学生与社会的融合。实践活动的具体措施实施包括以下几个方面：

1.实习。实习是学生将所学知识与社会工作结合的有效手段。主要包括知识实习、项目实习和专业实习三种。认识实习是指在学生专业学习过程中，学校积极组织学生到与本专业知识紧密相关的企业实习，通过企业专业人员的讲解，使学生对本专业领域有一个全面的、感性的认识。学校在实践操作中应努力致力于校企合作中，选取固定的、有典型意义的企业为高校实习基地，全面提升学生综合素质。项目实习是指学校组织学生深入企业内部的具体业务进行有针对性的实习。人力资源管理专业项目繁多，通过具体项目的实习有利于学生加深对理论知识的认知，在实践中不断提升其运用能力，提升其专业素养。专业实习是指毕业生进入企业内部，对自身所学进行全面系统的学习。专业实习使学生对人力资源管理的实际操作流程有真实体验，深刻领会人力资源管理的内容和运行，提升其人力资源诊断能力和发现、解决问题能力。

2.实验教学。实验教学是通过对工作实际的模拟实现的。其主要分为对已有软件系统的操作培训和软件的设计与开发。

3.社会实践。学生学校学习归根结底是为其社会工作服务的，因此，学生积极参加社会实践不仅可以有效提升其对学校知识的认知，而且对日后工作起到积极的保障作用。

通过上述实践活动的积极开展，学生学习积极性得到充分调动，教学效果也随之更上一层楼。但人力资源管理的实践性教学应不断改革，激发学生的学习热情，为学生提供更多的实习机会，使学生在实践中加深对本专业的理解，同时丰富学生视角，开阔其思维，不断提升学生的综合素质，为社会主义建设输出优秀人才。

（作者单位：保定学院）