2013届高考物理备考方案

甘丽春

摘要：为了能高效而有针对性的指导，2013届学生开展为期一年的高考备考复习，我们2013届高三物理组全体教师精研了考纲及历年考题，并针对考纲要求及考题特点进行了充分的交流讨论，最终制定出了适合本届考生的高考复习策略及方案。本文将高考复习策略及方案作一简单的总结。

关键词：2013届高考物理；备考方案；归纳总结

一、理综物理考纲及全国理综I卷考题的研究总结

1.动力学（力与物体运动）

（1）近三年高考考题分析

年份 （涉及题号）题型 考查内容 涉及题分值 小计 难度

2010 （15）选择题 瞬时加速度 6 66 中

（18）选择题 平抛运动 6 中

（24）计算题 直线运动，图象 15 中

（25）计算题 双星运动问题 18 难

（26）计算题 磁偏，圆周 21 难

2011 （19）选择题 卫星运动 6 40 中

（24）计算题 安培力 15 中难

（25）计算题 电偏、磁偏 19 难

2012 （17）选择题 磁偏，洛仑兹力 6 72 中易

（23）实验题 研究加速度与质量关系 11 中

（24）计算题 电场，力平衡 16 中

（25）计算题 星球重力加速度 19 中难

（26）计算题 平抛运动 20 难

从上表列出的情况看，力与物体运动的考查在2010—2012高考中仍为理综物理主要考查的一个模块，这方面的考查角度多，涉及题型较全，如2010、2011两年都以选择、计算题方式考查，2012年以选择、实验、计算题方式考查。从考查内容上看，知识覆盖面是很广的，纵观这三年考查内容，直线运动、曲线运动都考到了，从力到电都有考题。从涉及到试题所占的总分值上看，这一块的赋分值分布占理综物理总分的比重是相当大的，大致上都占据了总分一半或一半以上。从难度上看，力与物体运动的考题往往涉及到多知识点，多能力点的综合，它要求学生具有一定的物理分析能力，要有一定的物理知识广度和迁移应用及方法技能的灵活使用能力。所以，这对于很多学生而言是比较困难的，所以这一块也成了学生答题遇到困难最多的地方。

2.动量能量

（1）三年考查情况：2010年仅考两道选择题分值12分，2011年考5道选择题和一道计算题分值50分，2012年考2道选择题和一道计算题分值32分，从以上看考查的题量不确定。

（2）所考的题型以常规题为主如：双守恒问题在2011年的第20题和26题，2012年的21题和26题：内能改变的两种方式在2011年的第14题：分子势能2010年的19题：原子能2011年的18题，此外还注意以现实生活的结合如：2011年第17题和闪电结合，2012年第19题和生活中电量度结合。

3.振动、波动、热、光和原子物理

历年来都是以选择题的形式出现，难度不大考查基础知识。

4.电场磁场

（1）《电场》与《磁场》在高考中的出现：

考查知识点 题型 分值 难度

2010年 磁场 计算题（第26题） 21分 难

电场 选择题（第16题） 6分 易

2011年 磁场 选择题、计算题 6分+19分 选择题：中，计算题：难

电场 选择题（第17题） 6分 中

2012年 电场与力学知识的综合运用 计算题（第24题）

16分 中上

磁场 选择题（第17题、18题） 12分 中

《电场》这一章，从选择题来看，10年和11年都出了一道，但在12年上出了一道计算题，当然它不完全是电场方面的内容，还有力学方面的内容。

从《磁场》这一章来看，10年和11年都在计算题上出了一道带电粒子在磁场中的运动题目，这类型的题目一般都是压轴题，题目较难。12年在计算题上没有出，但在旋择题上出了两题，把带电粒子在磁场中的运动转到选择题上，难道降低了很多，同时也出了一题通电导线周围的磁场。

5.电磁和实验

（1）电磁感应

2008年1卷为图象选择题，2卷为图象选择题和计算题；2009年1卷未考查，2卷为计算题；2010年1卷为选择题——联系实际，2卷也是选择题，新课标也是选择题；2011年大纲卷为计算题，新课标卷未考查；2012年大纲卷未考查，新课标卷的19、20题都考查到。总体来看，电磁感应的考查频率较高，但已经由以前每年都考查变为很可能考查。当然，从1卷和2卷（或大纲卷和新课标卷）结合来看也是必考的内容。考查形式以选择题的图象题为主，有可能考计算题。

重视对公式E=BLv和E=/t的考查，既有计算的，又有图象的。常常与电路的欧姆定律和安培力公式结合。对数学知识的运算以及图象要求较高。

（2）实验题分析

从2008年到2012年，5年高考的全国1卷或2卷，以及新课程卷，力学实验和电学实验的考查频率都比较高，22题为读数、力学或电学小实验，以及二极管、热学、示波器、黑箱电路等小实验也涉及，没有固定的模式。

①考点分布

力学实验：考题常是原实验的改型.

电学实验：电学实验考查主要集中在：电阻的测量；电源电动势和内电阻的测量；电表的改装；研究电学元件的伏安特性曲线和电路分析等.当然也不再是课本的原题，而是改型。

其余部分实验题：这部分试题也都和课本实验不尽相同.

②试题的主要特点：重视对基本实验仪器和基本实验方法考查：长度和电路量的测量及相关仪器的使用；重视对实际操作的考查；力学、电学实验考查的频率较高；高考实验题向“考活题、考能力、考设计型”的方向转化；考试题型的变化对能力要求的提高；既考查物理公式的变化运用，也突出了实验数据用图象处理的方法。

二、我校学生学情分析及复习策略

1.学生现状分析

我校2013届高三学生相对其他学校而言，基础弱、底子薄、学习能力差。虽然也有一部分学生对物理学习有兴趣，也存在一定的潜能；但也有一部分学生，上课不爱思考，不注重解题思路，课后巩固训练不到位，再加上学生课后很少能把时间投入到物理学科的学习，导致对重点概念和规律无法明确理解，更谈不上对知识的综合应用。进入高三，学生各方面能力的不足逐渐突显（如阅读理解能力、逻辑思维能力、分析推理能力、建立模型能力、数学运算能力等等），部分学生感到学习物理的困难多、压力大，对高考物理没有信心，其中有一部分学生干脆选择了放弃（不耽误上大专）。

2.复习策略与措施

（1）端正态度，培养兴趣。帮助学生树立正确的学习观，充分调动学生的学习积极性，发挥学生非智力因素的作用。和学生多沟通，适时鼓励，激活教育主体。分阶段达成教学目标，有意降低教学、练习和试卷难度，让每位学生都能体验到成功的喜悦

（2）研究分析高考试题、研读吃透《考试大纲》、《考试说明》，奠定正确的备考复习指导思想。熟悉高考题型、考查方式、题目难度分布、对能力要求等等，同时也要注意揣测高考命题的发展趋势。

（3）狠抓双基，夯实基础，强调知识的覆盖面。纵观近三年高考命题，物理试题难度保持平稳。考生得分的高低，在很大程度上，取决于基础是否扎实，知识面是否宽广，分析、解决问题是否严谨等较基本的方面，基本知识、基本能力是备考复习的根基所在，没有它强有力的支撑，学生知识、能力的升华和提高也就成了“空中楼阁”，无从谈起。

（4）明确中心，重点突破主干知识。五大块块（力、电磁、光、热、原子与原子核）综合命题，命题考查的知识点基本都落脚在牛顿运动定律及运动学公式、振动和波、动量和能量（功的运算、动能定理、机械能守恒定律、动量定理和动量守恒定律）、曲线运动（圆周运动、平抛运动、带电粒子在匀强电场、磁场中的运动）、恒定电流（电路的分析计算、电学实验设计）、电磁感应等主干知识点上，剩下的只是具体情境设置的问题。“万变不离其宗”，只要抓住高考命题的热点——主干知识，也就抓住了主动权，就可以“以不变，应万变”。

（5）实验复习，抓原型，突重点，适度延展，渗透设计。2010-2012年高考物理实验命题显著特点是课本实验提供借鉴情况下的拓展、设计。应对此类题目的最佳方式就是全面、准确把握课本实验基本知识、基本技能，做到心中有型，型至能鉴。适当增加延展性、设计性实验的训练，但要讲究分寸，控制难度。还是应该把主要精力放在重点实验、技能上，例如仪器的读数、纸带的处理、电阻的测量、万用表的使用等等。

总之，抓好物理备考方案，可以有效地提高高三物理复习的效率，有助于高三考生在高考中取得更好的成绩。