他就是个“调皮”的孩子

任侠

孩子的心是脆弱的、纯洁的，需要我们加倍地呵护。他们也有自尊心，也爱“面子”，作为教师更要时刻注意自己的一言一行，保护好孩子们的自尊心。不能因为教师无心的一句话伤害了孩子那天真无邪的心。

在一次体育课上，我组织幼儿玩投篮球游戏，赛赛把球砸到了军军的嘴上，顿时就流出了鲜血。我看到了，就安慰性地对其他孩子们说：“没事了，你们继续玩吧。”然后喊了保育员老师过来带军军去清洗。这时，其他的孩子却七嘴八舌地说开了：“赛赛真坏！用球砸了军军。”“赛赛不是故意的。”“是军军自己不小心，才被球砸到的。”……听到孩子们的争辩，我连忙解围：“咱们让赛赛自己说好吗？”这时我用鼓励的眼神看了赛赛，他也正紧盯着我，一会儿才怯怯地说：“我在抛球时不小心才砸到了他。”听了赛赛的话，我忙抓住机会对孩子们说：“玩球时，要注意安全，不要砸着别人，也要注意别被球给砸到了。我相信赛赛肯定也不是故意的，老师带军军去洗洗就好了。”这时配班老师来到了跟前，认为是赛赛砸的，一脸的不高兴，我用眼神示意她不要批评赛赛，但她还是说了一句话：“他在班里就是个调皮的孩子！”赛赛看了看那位老师，默默地抱着球走开了。我的心猛地沉了一下：“赛赛听到她说的话了吗？”

当我再次寻找赛赛时，发现有几名幼儿抱着球向墙角跑去，我向前走了几步才发现他在偷偷地哭。这时，我的鼻子也一酸，看到他委屈的泪水，我心里也不再平静。其实，他也是个很懂事的孩子。我在安慰他的时候，他一直在哭，虽然他没有说出来，但我也读懂了他的沉默与歉意——“老师，我不是故意的！”下课后，我告诉他军军没事了，只是擦破点皮而已，让他回班之后，向军军说声对不起，两个人还是好朋友，他也欣然点头答应了。

“调皮的孩子”不一定是个坏孩子。也许是他们的好奇心、好动的行为无意中伤害了别人，但并不一定是故意的。一贯认为调皮的孩子都不是“好孩子”，但哪个孩子不调皮呢？爱玩、爱动是每个孩子的天性。我们不能随便就抹杀了孩子最基本的天性，而应该积极地去引导、鼓励他们安全、有趣地去玩、去“调皮”。其实，在这节课中，赛赛一直表现非常好，学习也很认真，投球有力、方法正确，不停地给我捡球并和我比试，玩得很起劲。但可能老师不经意的一句话就否定了他的全部，伤了孩子的自尊心。作为教师，我们要引导幼儿学会承担和面对错误或过失，而并不是一味地批评，更不能轻易地给幼儿定一个“罪名”。在活动中，无意中出现这种情况，他已经认识到了自己的过失，而且也很害怕。再加上，以前经常“调皮”，被老师批评，更不知道我这个刚到这班来的新教师会怎么“处置”他，心里更加忐忑不安。旁边同伴的指责，配班老师无意中的一句话，让这个孩子的心彻底地崩溃了。怕老师的批评，怕以后小朋友不和自己玩了，怕军军不能原谅自己，怕……一肚子的担心最终化作无言的泪水。

在这件事的处理上，教师的一句话让他最后那点坚强彻底地崩溃了，给孩子的心灵蒙上一层黑影，即使后来我们采取了补救措施，也很难说不会给他的心理上造成伤害。因此，教师在处理突发事件时，要切记语言不能过激，不能伤害孩子们的自尊心；要善于观察，从多角度看待问题，处理好突发事件；更不能妄自给孩子定个“罪名”。