网络时代下写作教学的策略

语文写作一直以来在语文教学中都占有举足轻重的地位，它反映出了学生的基础知识的掌握能力、文学修养、语言的沟通能力以及语言的表达能力等等，因而，语文写作教学也受到人们的普遍重视。那么，在当今网络信息时代下，我们如何利用这一技术手段来为语文写作的教学提供帮助呢？笔者从以下两方面与读者进行探讨。

一.网络时代下语文写作的优点

网络作为一个有着丰富多彩的资源的一个平台，它有着许许多多的信息提供给人们，同样，在这许许多多的素材里，学生可以找到丰富的材料来进行写作，在这样一个广阔的平台里，学生在写作题材上所受到的束缚将会减少，其创造性和主动性也可以得到充分的发挥，同时，还可以培养学生的信息能力和创新能力。它的主要优点表现在：

1.利用网络，学生可以快速获得写作所需要的素材

在网络如此发达的今天，可以说遇到不懂的难题，只要上网搜索一下，基本上就可以得到你想要的答案；如此简便快捷的操作让学生在缺乏灵感或者苦于素材无处可寻的时候，可以轻而易举就解决了。除此以外，互联网上众多的新鲜事也是学生开阔眼界的好材料，通过图文、声色并茂的网页，学生可以瞬间了解全国乃至全球的信息，同时，为以后写作积累素材。

2.利用网络，学生的写作兴趣可以得到提高

俗话说得好，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。传统的作文模式由于受到考试的影响，许多学生可以说都是被动接受的，难有自己的见解和看法，因而，做出来的文章都是千篇一律，难有创新之处。而网络的出现，让学生们在多姿多彩的网络世界里，充分调动自己身上的各种感官，在满足好奇感和新鲜感的同时，也为写作找到了很好的素材，真可谓一举两得。

3.利用网络，学生的写作更贴近生活

叶圣陶先生说：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”由于网络的迅速发展，许多社会热点话题在网上都可以找到，比如民生、政治、军事等等，在这样一个万花筒里，学生可以很轻易就找到与生活息息相关的材料，从而联系实际、结合生活，发表自己的看法和观点，同时，还培养了学生关心社会时事、关注社会热点、参与国家大事的习惯。

二.网络时代下写作教学的策略

1.构造网络作文教学平台

为了方便学生在语文写作上可以相互学习，同时，可以便于教师在网上进行教学活动的管理，学校可以在校园网上构建一个网络作文教学平台。在这个平台里，学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间都可以进行写作上的交流与切磋，这不仅可以提高学生的写作水平，同时，也有利于良好的学习风气的形成，构建和谐校园。

2.利用网络热点信息，鼓励学生创作个性文章

生活是灵感的源泉。网络上时时刻刻都在更新每时每刻发生的事，从互联网上，学生可以很容易找到许多可以作为写作的素材。教师在此，应该针对学生感兴趣的话题或者材料，鼓励、引导其创作具有个性的文章、新颖的文章，让学生在写作时，充分发表自己独特的见解，以锻炼其观察、思考以及文字表达等方面的能力。

3.以课本为基础，鼓励学生利用网络查找更多相关知识

课本是学生掌握基本知识的保障，在此基础上，教师应该多鼓励学生到网上搜索相关的知识。例如，在人教版八年级（上册）朱自清的《背影》一课中，本文作者就让学生在仔细阅读文章后，找到该篇文章的主要写作手法——白描，然后让学生利用网络的途径，找到更多使用了该描写手法的文章，并在课堂上与同学们一起分享，从而巩固并提高学生的写作技能。

4.以网络平台为基础，让学生参与作文的批改

批改作文可以说是学生在作文训练中的一个不可或缺的环节，它在提高学生写作水平的过程中起到关键的作用——指导并且帮助学生分析、运用写作材料，从而不断提高学生的写作水平。让学生参与作文的批改是教师在多年的作文教学改革和探索中所形成的共识。在这种情形下，就相继涌出了学生之间相互批改、教师之间调换批改等评改语文作文的方法，但是，毕竟学生们的生活经历和知识积累度是很有限的，因此，很难达到预计的效果。而网络教学平台的出现给作文的批改带来了新的方式，师生之间、学生之间通过互相批改、点评等，可以很好地进行及时的、多向的互动和交流，利用此教学方法，经过大家反馈的意见，作者可以进行多方面的进行反思，以求达到更好的结果，从而进一步提升写作水平。

孙亚君，教师，现居甘肃兰州。