浅谈素质培养在中学音乐教学中的重要作用

张凤艳

【摘要】当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时，就会使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强奋斗的自信和力量，还能起到振奋精神，鼓舞士气的作用。因此，中学音乐教育不是可有可无，而是刻不容缓。

【关键词】思想道德 素质情感 素质身心 健康素质

当今世界，对学生素质的培养是基础教育改革上十分重要的一环。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，对于学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其他学科不可替代的重要作用。重视音乐教育，抓好音乐教学，是我们教学改革的突破口，是全面提高学生综合素质，培养一批又一批思想好、高素质、高水平、高能力现代化人才的有效措施，也是我们实施少数民族区域人才战略的必要途径。

一、贯穿于思想道德素质上的音乐教育

对于美学教育能促进人的修养以及素质的提高，就不乏文人墨客的阐述。荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。事实上正是这样，优美健康的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的健康渠道，这对于中学生来说能起到振奋精神，激发热情、净化心灵，升华思想的作用。通过音乐教育改革和音乐教学的深入开展，必将促进中学生正确认识和理解世界观、人生观和价值观，从而提高其思想道德素质，逐渐形成完善的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”的能力，使中学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面产生积极影响，发生可喜变化。中学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观和价值观的确立，需要精心培育和塑造，而音乐教育是塑造的重要手段，能给中学生以精神影响与滋养，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的道德素质教育作用，从而，使音乐教育在发展中不断地促进中学生思想道德素质的提高。

二、深化在情感素质里的音乐教学

在音乐教学的实践中，注重培养中学生的情感素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展，是音乐教学的重要手段之一。性格是指人的情意素质，它包含着情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素，它常伴随着一切智力活动。在一定程度上，人的性格决定其志向和事业发展。中学生在学业和将来的事业上能否成功，很大程度上取决于非智力因素的养成。而音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是辅助非智力因素养成的重要手段，教学过程上，我们必须重视起来。

诚然，音乐是一门最可以表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。音乐艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，而且并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时，使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强奋斗的自信和力量，又能起到振奋精神，鼓舞士气的作用。

三、作用于智能素质方面的音乐教学

基础教育课程改革及《音乐课程标准》提出了崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新任务和新要求，它不仅充分发挥了教师的创新潜质和学生的主体作用，还拓宽了学生的审美视野，使师生充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感，陶冶情操，启迪智慧，使音乐课堂焕发出生命的活力。古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者，音乐对人的意识和思维的激发作用在他们身上得到了神奇的体现。如：孔子、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等，他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰，为人类作出了巨大的贡献。除了他们有超群的知识结构，开阔的视野和惊人的毅力外，他们都与音乐结下了不解之缘。他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐，美的享受，重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中凝聚自己的科学构想，使自己的思维得到充分的活动和梳理，激发大脑的兴奋点，把思维引向深处。

四、体现于身心健康素质中的音乐教育

音乐从本质上来说，是一种机械波（即声波），它可以通过其具有一定规律和变化的频率，振动作用于人体的各个部位，使各器官节律趋于协调一致，改善器官的紊乱状态。而从生理学角度来说，音乐中的节奏模式在很大程度上都与人体的特征节律有着奇妙的共通，能够影响人的行为节奏和生理节奏。且不同的音乐可以使人体产生不同的生理反应，起到促进激素分泌、促进新陈代谢、镇痛等功效。但音乐的奇妙之处不只在于此，还表现为它在心理学上对于人类的情感塑造与发展也具有相当重要的意义。科学实践证明，音乐能增进健康，医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后，优美的旋律能刺激神经系统，随着感情的变化，使人精神愉快，情绪振奋，同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消化，解除疲劳的作用。

综上所述，音乐教育是中学素质教育的重要途径之一。要真正地将音乐教育引入学生德、智、体、劳育之中，对中学生人格进行充分塑造。重视中学音乐教育，是促进学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键，是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键。因此，中学音乐教育不是可有可无，而是刻不容缓。