浅谈中学语文课堂教学的有效性

张三中

【摘要】中学语文课堂教学的有效性，是评估课堂教学效果的重要标准，一定程度上促进了语文新课程的不断深入改革，受到了广大语文老师的日益关注。鉴于此，笔者将本文命名为《中学语文课堂教学的有效性》，根据实际教学经验和反馈，提出几点肤浅的看法，旨在加强与同行的沟通和交流，以切实提高中学语文课堂教学的有效性。

【关键词】中学语文 课堂教学 有效性 自主创新

课堂是教师的“教”和学生的“学”组成的人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识，促进多方面素质的提高。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学。相对于小学语文而言，中学语文的重要性尤为突出，所以如何提高中学语文课堂的有效性也变得相当重要。本文根据中学生的学习特点和笔者的实践教学经验反馈，从为学生提供学习方法指导、启发学生思考、激发学生兴趣、多元化教学、不断完善专业知识，努力提高教学能力等方面提出了提高中学语文课堂教学有效性的措施。

一、提供高效的学习方法指导，启发学生思考，提高学生的听课效果

优秀的老师在课堂教学上，应该做到“授人以渔”，教会学生高效的学习方法，而不是简单地“授人以鱼”。中学语文课堂教学对学生听说读写能力的培养和提高具有重要作用。在语文课堂教学中，一方面教师进行相关的高效学习方法的指导和讲解，配合学生的认真听课，能够帮助学生快速有效地学会阅读文本等技巧，正确理解并掌握所学的内容，提高阅读能力。因此，老师应该指导学生做到以下几点：一是眼观老师的表情动作，二是耳听老师对课文内容的讲解，抓住授课重点，三是手记确保牢记学习疑难点和课文的重点。另一方面，教师还应启发学生对教学内容的思考，指导学生做到听觉、视觉和思考的有机结合，促进学生对教学内容的真正理解，提高听课效率，从而提高课堂教学的有效性。

二、坚持“学生为主体”的教学理念，培养并提高学生的创新思维

中学语文教学的首要任务是培养学生的创新思维。实际的课堂教学经验和反馈证明，只有在愉悦和较为宽松的学习氛围下，才能有效激发学生的创新思维和参与意识。因此，教师应该坚持“学生为主体”的教学理念，致力培养并提高学生的创新思维。一是创新教学理念，坚持“学生为主体”，关注学生的创新意识，鼓励学生融入课堂教学，参与讨论并积极争辩，激发学生的自主学习和积极性，提高学生的学习能力。二是学会尊重学生的“求异思维”，最大限度满足学生获取成功的渴望，让学生以更加愉悦的学习状态参与课堂互动，培养学生的创新思维。三是和学生建立起良好和平等的师生关系，创造较为宽松的教学氛围，鼓励学生自由查找资料，参与实践活动，加深对课文的理解。四是多设计一些有趣且具有启迪意义的提问，引导学生的积极思考，让学生在课堂中真正“动”起来，调动并提高学生的创新思维。

三、营造多样化的语文课堂教学情境，激发学生的学习兴趣

一是有效借助多媒体教学技术，营造出多样化的语文课堂教学情境，调动学生的积极性，促进学生对课文的深刻理解。二是根据不同的课文教学要求，联系学生生活实际和接受能力，提前有针对性地设计出不同的提问，鼓励学生积极回答，满足学生的成功体验，激发并提高学生对语文的学习兴趣。三是适当布置探究性的学习任务，由学生选择自己感兴趣的话题进行自由探究。通过师生合作，生生合作，课堂讨论、情景剧等方式，让学生进行积极而充分的讨论和总结，活跃课堂气氛，有效激发学生的参与意识和创造意识，提高课堂教学的有效性。

四、实现教学形式的多元化，提高语文课堂教学的有效性

实现教学形式的多元化，有助于激发学生的学习兴趣和学习积极性，从而提高语文课堂教学的有效性。一方面教师可以通过丰富的教学方式提高课堂教学的多元化和多样性，及时并广泛调动学生参与课堂提问讨论，促进学生对课文的理解和掌握，另一方面，教师应该充分利用具有高效率、大信息量且强直观性的多媒体进行语文课堂教学，提高课堂教学的有效性。

五、不断完善专业知识，努力提高教学能力

教师应积极参加各种业务、理论、实践培训活动，努力使自己拥有深厚的文化底蕴、广博的知识储备，丰富的学科专业知识，才能充分地挖掘教材的潜质，使自己在语文教学中如鱼得水，左右逢源，提高课堂教学的有效性。

教学能力的提高主要包括三个方面。首先是掌握教学技能，形成教学能力。教学技能是在学科知识和教学知识等相关基础知识上，经过反复练习而掌握的属于自己的教学操作程序。教学能力和教学的个性化，使得教师教学的自信心增强，从而有意识、有目的地进行教学艺术的创新。其次，夯实学科基础。相同的教学内容，面对不同的学生出现的问题则会有所变化，这就需要扎实的基础知识，才能有效满足不同学生的不同需求。第三，重视教学反思能力培养。通过对具体教学的研究反思达到精益求精的效果。

综上所述，在中学语文新课程的不断深入改革的背景下，对中学语文课堂教学的有效性进行研究具有重要的现实意义。中学语文作为基础性学科，对学生以后的学习和生活具有重要和作用。因此，每位中学语文教师都应该肩负起“授人以渔”的责任，根据学科特点和学生的学习心理，积极探究新的教学方法和措施，真正提高中学语文课堂教学的有效性。