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高职院校教学环境现状对体育教学的影响及改善建议

2013-04-29尹玲

金色年华·教学参考 2013年5期
关键词:教学环境体育教学高职院校

尹玲

【摘 要】本文通过对高职院校体育教学环境的现状调查,分析了当前高职院校教学环境对体育教学的影响,并提出了改善的建议。

【关键词】高职院校;教学环境;体育教学

教学环境是教学活动所必备的各种物质因素和师生关系、课堂气氛等社会心理因素的复合系统。教学环境研究是近年来引人注目的一个崭新研究领域。体育教学环境是学校教育的一个重要组成部分,它的好坏直接影响的学生的学习情趣、主动性及学习效果。体育教学环境可分为物化环境和人文环境。物化环境包括各种体育教学设施、班级规模、社会信息等,人文环境主要包括校风、教风、学风,学生心理健康状况,教学管理制度。

一、高职院校物化教学环境现状及对体育教学的影响

1.体育馆和各种体育场地数量欠缺

近几年来,虽然国家非常重视高职院校体育场地与设施的建设,曾多次颁布和规定学校体育场地与器材配备的标准,并且各省都组织专家对高职院校进行评估,标准随着时代的发展也在不断的变化。然而,受各种因素的制约,高职院校的场地仍很尴尬,特别是近几年学校规模增大,而体育设施建设缓慢,体育教学受到一定影响。只有部分院校设施比较完善,基本能够满足体育教学要求。但大多数高职院的设施简陋,如网球、游泳这些课程根本无法开展;室内体育场地的欠缺,尤其是阴雨、风、雪天无法进行教学,无形中造成课时减少,致使教学任务无法完成,影响课程的教学质量。有的学校室外场地也少,无法满足学生的课外活动锻炼的要求。

2.缺乏信息交流

一部分的普通高职学校,经济条件比较差,地理环境也偏僻,在信息交流方面很少,特别是偏远落后地区的高职院校几乎没有与外界交流的机会,虽然全国各省高校每年都组织大学生体育系列竞赛,给各高校的学生提供一个很好交流的平台,但是,部分高职由于经济条件或者不重视交流只重视名次等其他因素,只参加部分项目,有的干脆不参加,直接影响了学生学习的动力和积极性。

二、高职院校人文教学环境现状及对体育教学的影响

1.校风、教风、学风现状及影响

(1)校风疏于规范

目前,个别普通的高职院校存在着一些陋习。例如:一些层领导不是以学校的发展为己任,而是以权谋私;公共场合说一些不利于学校发展和团结的语言;个别教师不能做到一身作则,为人师表,上课懒散;开会期间接打电话窃窃私语不断;公共场所卫生差;学生没有以校为家的意识,果皮纸屑随手即扔;在校园内学生见了老师没有礼节;夏季在校内穿拖鞋的学生随处可见;校园内的没有统一的学院标志和道路指示牌等等。校风疏于规范直接影响着高职院校教学目标的达成,也和企业严格的管理制度相违背。

(2)教风不够严谨,课堂气氛缺乏激情

由于高职院校的教师进修机会少致使知识更新慢、教学方式陈旧,挫伤了学生的学习积极性。另外,高职院校体育教师不同于体育专业院校的教师,他们在授课过程难免会出现在专业能力受限制,导致体育教学对付着进行的现象。例如:有些学生在体育舞蹈方面较突出,有些学生酷爱街舞、国标交谊舞等,但是没有专业的授课老师,无法进行深入辅导,只能上课对付,致使学生对课堂教学不满意,心理产生厌学的情绪,导致教风严谨、课堂教学气氛缺乏激情。

(3)学风松懈

随着近几年的扩招,高职院校的生源素质明显下降,由于高考分数低,学生到了高职自卑心理严重,学习情绪低落,加之不能正确认识自己的专业,学习目标不明确,加之学生意识不到全民健身重要性,缺乏学习兴趣上课迟到、早退、逃课的现象普遍。开学选项第一节课学生就到不齐,个别有的到了选完就走了,期末考试还要班长电话通知,这种现象不难看出高职学生的学风松懈。

2.学校体育教学管理制度流于形式

通过调查得知,有些高职是通过中专和升上来的,有些是学校合并在一起的,所以体育教学管理制度不够完善。但是通过最近几年国家对高职院校各个专业的评估,迫使学校制订了符合国家要求的规章制度,如:教学管理的基本文件和基本规范;教学的计划;教师教学管理制度;对学生的考勤和考试考核制度,但是大都是文字形式,在实际教学过程中,执行力度不够。如大学生每年的体育成绩及格与否无所谓,不列入期末考试成绩单;每年国家要求的体质测,待学生毕业时必须装入学生档案袋,通过调查,几乎没有一个学校能做到。因此,造成体育管理制度流于形式的现象。这也是影响体育教学任务完成质量的主要因素。

三、建议

1.克服困难改善体育场馆、器材等硬件设施的建设

建议各高职院校领导高度重视体育教学,克服困难努力完善场馆、器材等硬件设施的建设,使体育教学能保质保量的完成教学任务,并确保《全民健身计划》在高职院校顺利开展。

2.多提供与外界进行信息交流的平台

建议学校多给体育老师提供出外交流学习的机会,吸取先进的教学经验,开展一些学生喜闻乐见的、新兴的、能广泛推广的体育项目。积极参加省、市组织的各类体育系列竞赛,即给更多的老师和学生一个与外界信息交流学习的平台,同时也打开一扇展现、宣传学校的窗口。

3.树学院新风,提升学校品味

针对校风、教风和学风不正的种种现象,建议引起各个高职院校的高度重视,树立良好的校风、教风,引导学生培养积极向上的学风,从而提高社会主义事业建设者接班人的培养质量,提升学校品味。

4.结合企业,制定并执行与企业相通的管理制度

针对高职高职要培养生产、建设、管理、服务第一线的技术人员为目的,就必须强调管理、强调纪律性。建议高职与企业紧密结合,制定并执行与企业想通的管理制度,这既有和企业管理相通的因素,又是客观现实的需要。不仅是对学生,对教师的管理也是如此,这样才能教好、管好学生。

【参考文献】

[1]王军.论体育教学环境[J].南京王程学院学报,2001,(2).

[2]姚蕾.体育教学环境的构成要素、功能与设计[J].北京体育大学学报,2003,(5).

[3]孙军.长沙市高职院校体育教学环境对体育教学影响的研究[D].湖南师范大学,2008,硕士论文.

[4]张建旭.普通高校公共体育教学管理制度存在的问题及改革对策研究[D].南京师范大学,硕士论文.

[5]杜文斌.教学环境对体育教学的影响[J].教学与管理,2010,(5).

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