《化学反应为人类提供能量》课堂纪实

王京环

课题：第二章第三节第2课时化学反应为人类提供能量

三维目标：

【知识与能力】引导学生掌握原电池的工作原理。能判断原电池的正负极，电子流动方向，溶液中阴阳离子移动方向。

【过程与方法】通过分组实验培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

【情感态度与价值观】为学生提供丰富的材料，开拓他们的视野，使他们体会化学科学与社会发展的密切关系。

课型：新授课

重、难点：原电池的工作原理

教学过程：

【导课】上节课我们学习了通过化学反应可以为人类提供能量，在生产、生活中化学能能转化成哪些能量呢？看个小实验。

【演示实验】水果发电：分别用锌丝、铜丝连接电流表的两级，将锌丝插入番茄、再将铜丝插入，看到电流表指针偏转。将化学能转化成了什么？

【交流·研讨1】生产生活中，如何利用化学反应所产生的能量呢？进入交流·研讨1。

【课件】第2页

1.铁路工人经常利用铝热剂来焊接铁轨，你能解释其中的原因吗？

反应放出大量的热，置换出红热的铁水流入铁轨的裂缝，冷却后牢牢地粘接铁轨。

【交流·研讨2】小组讨论完成交流·研讨2。

【课件】第3页

2.汽油为汽车提供动力过程中伴随着哪些能量间的转化？乙醇汽油有哪些优势？出租车司机为什么用液化天然气代替汽油？

知识支持：物质含碳量越高，燃烧越不充分，释放的CO和碳黑越多。

汽油含碳量：83%～87%

乙醇汽油：90%普通汽油加10%乙醇（C₂H₆0、含碳量52.7%）。

车用天然气：主要成分是cHd。

【活动·探究】汽油通过燃烧反应将化学能转化为热能，人们又是如何将化学能转化成电能加以利用的呢？认真阅读活动·探究的实验步骤，小组完成三个实验，要求观察记录实验现象，讨论通过现象你得到哪些结论？我将展示一个小组的活动记录。

【课件】第4页

【难点突破1】是铜片与稀硫酸反应了吗？有哪些现象支持你的结论？

【问题组探究】结合实验结论，交流解决1、2，整理在学案上。

【课件】第5页

1.形成电流时，铜片上发生什么反应？锌片上发生什么反应？（写出半反应式）

2.导线中电子是如何流动的？溶液中的阴、阳离子如何移动？

3.阅读课本51页“追根寻源”分析判断装置正、负极的方法。

4.分析以上两个装置的本质和用途得出原电池的定义。

【难点突破2】

①实验三中哪个物质最易失电子？铜片上的电子从哪儿来？锌片发生了哪些反应？

②锌片失电子发生了氧化反应，铜片得电子发生了还原反应；锌片和铜片各发生了半个反应，合并在一起得到总式。

⑧电子从锌片通过导线流向铜片，电流与电子的流动方向相反。该电源的正、负极分别是哪种金属？溶液中有哪些阴、阳离子，如何移动？

【应用·达标】检验一下，你学会了吗？

【课件】第5页

【应用·达标】用导线连接铜片和银片并插入硝酸银溶液。

1.标出正负极、电子和阴、阳离子的流动方向。

2.写出电极反应和电池反应。

【小结】今天大家学习了什么？

【社会、生活与科技】生活中有哪些电池？

【录像资料】新闻报道：青岛绿色电动隧道公交

【随堂检测】下列关于原电池的叙述中正确的是（）

A.原电池能将化学能转变为电能

B.原电池负极发生的电极反应是还原反应

c.原电池在工作时其正极不断产生电子并经外电路流向负极

D.原电池的电极只能由两种不同的金属构成