浅谈计算机网络专业职业素养教育

【摘 要】随着市场经济的发展，面对劳动力市场激烈竞争的局面，公司选择人才时看中的不仅是学生的职业技能，他们更看重其个人职业道德和就业创业能力，即较高的职业素养，因此，教师在教学中，注重培养学生职业素养，促进学生全面发展，以适应未来就业与创业的需要。

【关键词】职业素养；教育

1.企业选择人才的要求

2010-2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第六章第十四条指出：职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

结合我校计算机网络专业，网络教研组教师对大连IT企业进行了调研，主要了解我校计算机网络专业毕业生在企业工作状况及企业选择人才的要求，调查企业有辽宁金晟科技有限公司，大连北方测控工程有限公司，海辉软件公司，调查企业情况如下：

调查公司的名称：辽宁金晟科技有限公司

公司对人才的要求：独立工作能力，吃苦耐劳，工作主动性

对我校的专业课教学建议：掌握网络设备调试基本技能，掌握综合布线技能，掌握安防监控技能。业务发展现状：近几年综合布线与安防监控发展前景很好。

调查公司的名称：大连北方测控工程有限公司

公司对人才的要求：独立工作能力，吃苦耐劳，责任心，工作主动性，对新事物的接受能力。公司对我校毕业生员工满意程度：基本满意。

经过企业调研，教研组教师明确了企业对人才的具体要求，即在职业道德方面，希望学生具有责任心，爱岗敬业，做到“干一行、爱一行、专一行、精一行”，诚实守信，能够自觉遵守规章制度，工作主动。在职业技能方面，希望学生有扎实的专业技术，具有计算机维护技能，具有综合布线技能，掌握安防监控技术，掌握网络设备调试基本技术，具有独立工作能力。在就业能力方面，希望学生能够吃苦耐劳，具有团队合作能力，具有自主学习和探究的能力和刻苦钻研的精神，具有对新事物的接受能力。

经过调查了解，我校部分毕业的学生对就业形势还认识不足，头脑中存在职业偏见，自控能力与抗挫能力较差，缺乏自我创业意识，寻求条件舒适、薪酬高的岗位。一些参加工作的毕业生职业道德素质与用人单位的要求有差距，主要体现在：工作时间观念不强；缺乏纪律意识；缺乏团队协作精神；缺乏吃苦耐劳精神；难以融入到原有的企业文化当中等，由此可见，当前我校学生职业道德教育，就业与创业教育十分紧迫。

经过企业调查，教研组教师进一步认识到，公司选择人才时看重其个人职业道德、职业技能和就业创业能力，即较高的职业素养，因此，教师在教学中，不仅要加强职业技能教育，同时还要注重培养学生职业道德和就业创业能力，要通过职业素养的教育评价促进学生职业素养的养成，促进学生全面发展，以适应未来就业与创业的需要。

2.职业素养培养的基本内容

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。

根据企业选择人才的要求与职业教育发展规划纲要，针对我校计算机网络专业学生，将计算机网络专业学生职业素养的基本内容主要分为三个方面：职业道德、职业技能和就业创业能力，三个方面的发展目标又可划分为若干要素，列表如下图：

2.1 职业技能

根据我国的具体情况，可以将职业技能定义为，它是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。它是从业人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定的主要依据，也是衡量劳动者从业资格和能力的重要尺度。

学生是否具备良好的职业技能是就业的前提，掌握一门专业技能是就业的根本保证。依据计算机网络管理员《国家职业标准》高级（国家职业资格三级）要求，对计算机网络管理专业学生的职业技能基本要求：

专业基础知识基本要求：掌握专业知识结构，计算机应用知识，计算机维护知识，网络基础知识，网络综合布线知识，操作系统系统等基本知识。

专业技能基本要求：能够搭建和配置典型局域网，掌握网络互联和接入技术，掌握局域网软硬件的选配、局域网服务器和工作站的安装配置；掌握局域网的综合布线与网络测试技术；能够维护计算机设备，维护网络线路，维护网络设备，维护服务器系统。

教师要在教学过程中，明确计算机网络管理专业学生的职业技能基本要求，明确计算机网络管理专业知识目标与能力目标，培养学生计算机网络专业技能，对学生工作能力水平进行规范性要求，为今后学生从事网络管理专业打下基础。

2.2 职业道德

职业道德，是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和。

教师在教学中，不但要加强职业技能教育，而且还要将职业道德教育寓于专业知识与技能的教学中，教育学生热爱生活、热爱学习、热爱自己的专业，刻苦学习，学风严谨，诚实守信，使学生养成理论联系实际的良好习惯。

依据国务院《关于大力发展职业教育的决定》中提出“把德育工作放在首位，全面推进素质教育。坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。”

中职学生的职业道德主要内容有：爱岗敬业，诚实守信与奉献社会。

爱岗敬业：学生热爱本职专业，了解企业文化，具有社会责任感与实干精神；上课出勤情况良好，学习态度端正，实训操作动作规范，自觉爱护学校公共财物，维护校园环境卫生。

诚实守信：学生能自觉遵守社会公德，处处注意规范自己的言行，谈吐举止文明，自觉抵制有背社会公德的现象和行为，能自觉遵守各项校纪校规，自觉遵守和维护课堂纪律，有很强的文明自律意识和能力。待人真诚、做事踏实，凡事能做到实事求是，守信守时，言行一致。

奉献社会：学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观，思想上有较高的觉悟，有无谓的自我牺牲精神，有满腔的热忱，为大家着想，助人为乐；有为社会奉献的心态，立志成才，服务社会。

2.3 就业创业能力

中职学生要走向社会就业创业，就应调整就业心态，转变就业观念，改变头脑中的职业偏见，具备就业与创业的基本素质。中职学生的就业与创业能力主要有：创新能力，良好的身心素质与自我管理能力。

创新能力：学生要树立创业意识，去掉依赖思想，自觉迎接未来生存挑战，具有主动开创事业成就的强烈意识；勇于创新、善于学习、肯于钻研，有较强的独立思考和解决的能力，作业和实训报告有独特见解，具有将所学课程应用到工作中的能力；积极到社会中去实践创造，创新立业。

心理素质：学生要树立正确的就业观、择业观，树立正确的职业理想，明确职业方向，转变观念，改变头脑中的职业偏见，具有良好的心理素质和健全人格，胜不骄傲，败不气馁；具有对现实的理解能力与适应社会的能力，坚韧沉着，承受挫折；具备较强的自信心与竞争意识，发展自己的个性与潜能。

自我管理：具有自我管理与协调的能力，具有正确处理与周围的人和工作环境的关系的能力，能与他人有效沟通，保持与他人和谐相处，具有团队精神，有较强的组织协调能力，能主动热情地与他人合作共事，能虚心接纳他人的建议。

以上所述三个方面的发展目标与要素，构成了一个相对完整的计算机网络专业学生职业素养统一体系，它们相互渗透、相互影响、相互促进。在具体操作中，三个方面的发展目标分为若干要素，每个要素可列举若干关键表现，在此对学生进行评价。

3.职业素养教育

教师要在教学过程中开展有效的教学，培养学生计算机网络专业技能，培养学生职业道德和就业创业能力。实践证明：项目实训是有利于计算机网络专业的教学，项目实训是提高学生专业技能，培养学生职业道德，树立正确的就业观和创业意识的有效途径。

我任教《网络设备配置与调试》项目实训，在教学过程中根据网络实际工作过程所需知识和技能抽象出12个教学项目，22个教学模块，项目内容从浅到深，从基础到综合，从小规模到大规模，逐步深入，从职业岗位分析入手展开教学内容，在训练过程巩固所学知识，强化学生的技能训练。

日常教学以项目小组的形式组织开展，项目实训在网络实训室，实训台为六角形，便于学生交流讨论，每个项目4名学生，学生每人一台PC机，每人一台路由器，每组三台交换机，三台路由器，每个项目都要设置项目组长，每个项目组组成一个小型网络，学生在实训中，要了解实训目标要求，明确实训任务，分析组网需求，画出拓扑图，根据拓扑图，进行实训材料准备，组织学生连接设备，搭建实训环境，进行配置。教师提供完成工作所应掌握的操作技能及相关必须理论知识。在项目实训过程中，组长协调组织，项目小组交流合作，积极参与，遇到问题，积极思考，共同解决。

在项目实训中，学生进行了综合练习，组织学生连接设备，搭建实训环境，学生在教师的指导下完成一个项目的全过程，整个项目活动过程都是现实工作活动的一种再现，项目实训有效地建立了课堂与现实工作活动的联系，从而使学生的学习更有针对性和实用性。这样，在项目实训过程中，提高了学生综合运用能力，学生基本掌握了中小型企业网络设计能力和网络设备调试能力。在项目实训过程中，学生独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，增强了学生自信心，提高了学习的兴趣，调动学习的积极性。通过项目实训，学生注重团队合作，提高交流合作能力，培养其职业道德和参与意识。

另外，学校与企业紧密合作，不断更新教学内容，按照“以就业为导向”的办学原则设计教学内容和教学过程，密切关注市场需求及专业的发展，并通过与神州数码、H3C、锐捷等主流网络企业的交流合作，不断引入新的教学内容，让学生学到最新的专业知识和专业技能，提高学生的就业创业能力。鼓励并组织学生参加社会实践锻炼，到企业实习，了解企业文化，掌握企业工作标准，通过社会实践活动，加强对学生就业能力和创业能力培养。

总之，在计算机网络专业项目实训过程中实施职业素养教育有利于提高学生的职业素养，通过职业素养的教育培养促进学生职业素养的养成，促进了学生全面发展，为今后学生从事网络管理工作打下基础。

参考文献：

[1]2010-2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第六章.

[2]韩福勇.对中职学生实施创业教育实践[M].中国职业技术教育，2006，5.

作者简介：梁伟，男，硕士，高级讲师，研究方向：计算机网络。