专业选修课教学改革与探索

宋晓敏 王惠明 邵理堂 王莉

摘 要： 本文以“光电显示技术”为例，讨论了目前专业选修课教学中存在的一些问题，对于提高专业选修课的教学质量，激发学生的学习兴趣，考核方式的选择等作了探讨。

关键词： 光电显示技术 专业选修课 教学改革 教学质量

光电显示技术是光信息科学与技术专业的一门重要的专业选修课。专业选修课是与专业相关的一类选修课的统称。作为高校深化体制改革的成果之一，选修课对清晰专业结构框架、完善人才培养目标、提高人才总体素质方面有着十分重要的意义[1]。专业选修课可以拓宽学生的知识面，增加创新机会；培养个性化人才，激发学生的专业深造动机；提高学生的特色专业技能，拓宽就业途径[2]。专业选修课能在一定程度上弥补专业、专才教育的不足，开阔学生视野，增强学生的横向思维能力和社会发展能力。光信息科学与技术专业是一个新兴学科，内容相对新颖，但是依然需要开设与时俱进，及时补充前沿知识，这就需要开设与之相关的专业选修课。《光电显示技术》就是这样一门专业选修课程。它既担负传统专业选修课的任务，又肩负新时期赋予专业选修课的新使命。对于如何上好专业选修课，提高专业选修课的质量，人们进行了大量的探索研究[3]-[11]。

目前我国大部分高校的光信息科学与技术专业对高年级本科生开设了专业选修课“光电显示技术”。它是光信息科学与技术专业的一个非常重要的前沿方向。本校面对光信息科学与技术专业的本科生开设了此门专业选修课，时间在大三的下学期。我依托上此课实践经验，对新兴科目的专业选修课进行了研究探索并付诸实践。

一、目前存在的一些问题

首先，选修课经常被老师和同学认为是凑学分的配角，而不能引起足够的重视。即便不旷课不逃课，也鲜有同学认真听课、深入钻研。随着社会的发展进步，手机等已不是新鲜事物，课上玩手机成了一种常态。固然这些新生事物带给我们巨大的便利，但如何规避信息社会带给课堂的冲击是值得我们共同探讨的课题。我认为，造成这种状况有一个很重要的原因，那就是课堂的吸引力不够，难以引起同学们的兴趣。

其次，专业选修课的任课老师往往不会付出大量的时间精力备课。尤其是像“光电显示技术”这样的前沿课程，由于缺少成熟的备课材料、上课模式，更需要教师付出更多的努力，采用各种方式查阅大量资料，充实课堂教学内容。

二、提高专业选修课“光电显示技术”教学质量的探索与实践

1.教师需重视课程教学，提高自身综合素质，充实课堂，激发学生兴趣。

专业选修课是专业课的延伸和深化，一般在高年级开设，往往涉及多门专业课或专业基础课。有些选修课作为专业理论研究方向的前沿，知识更新快，这就要求教师在较短的时间内掌握更新的专业内容，因而工作压力较大。专业选修课的老师需对各门涉及的课程都做简单了解，总结整理，思路清晰，并灵活应用于专业选修课教学中。如“光电显示技术”需要已修过模拟电子技术、数字电子技术等课程做基础才能学习。老师应对相应的课程熟悉掌握，这样在课上才能衔接流畅，在讲到LCD显示器的驱动时才能灵活自如。实践证明，这样可以让学生把知识融会贯通，活学活用，不再感觉学到的知识死板无用。

有些选修课作为专业理论研究方向的前沿，专业知识更新快，这就要求教师在较短的时间内掌握更新的专业内容，需要调研大量最新资料。有机会的话，还要去科研机构考察最近的显示器件研究进展，随时关注文献研究报道，充实课堂教学内容。在光电显示技术上课期间，我每周都会花一定的时间上网浏览相关动态。令我印象深刻的是，清华大学、中科院物理研究所的科学家团队首次实验观测到了量子反常霍尔效应。这一伟大成果在《科学》杂志上发布。此次中国科学家发现的量子反常霍尔效应具有极好的应用前景，在实验上实现了零磁场中的量子霍尔效应，就有可能利用其无耗散的边缘态发展新一代的低能耗晶体管和电子学器件，从而解决电脑发热问题和摩尔定律的瓶颈问题。这些效应可能在未来电子器件中发挥特殊作用。虽与显示技术关系不大，却是光电器件的重要内容。恰巧第二天就有光电显示技术的课程。我连夜准备了此方面的介绍。实践证明，同学们对这类前沿性的知识非常感兴趣。对于拓宽学生的视野和知识面，了解行业发展方向具有积极的意义。

2.改善教学方法，改革教学手段，拓展教学内容，扩大学生的知识面。

“光电显示技术”课中，涉及各种显示器件，有一些是我们常见常用器件，比如CRT、LCD、LED等。在介绍CRT显示器时，我把CRT显示器搬到了课堂上。对于“90后”的学生来说，CRT显示器显然已经不是主流显示器件，但他们并不陌生。打开后盖，同学们恍然大悟，原来是这样的。若只有理论介绍，或者仅限PPT图片展示，大家不会有这么深的感悟，也不会有这么浓厚的兴趣。事实证明，课堂教学效果非常好，同学们不但掌握了它的主要结构及基本现实原理，而且提出了一些问题。有些问题可能不具有实际意义，但是同学们积极参与、思考讨论，拓宽了视野，效果很好。事实证明，适当的实物演示比起单纯的理论介绍形象、生动、引人入胜得多，让课堂变得丰富多彩。

由于“光电显示技术”是前沿性课程，有些内容会涉及最新科研。在上课过程中，有些方向恰是老师的科研方向。在涉及这些内容时，我会简单介绍该方向的发展状况，哪位老师做此方向的研究，除了扩宽视野外，也方便学生毕业设计时选题，自己对哪个方向感兴趣，愿意在哪个方向深入研究，可以提前准备。2010级的一个同学受到启发，提出了新的研究方向和研究方案计划作为自己的毕业设计。

3.改革考核方式，调动学生的积极性。

对于专业选修课考核来讲，大多数时候，任课教师会采取平时成绩和论文相结合的形式。考虑到论文往往沦为形式，大部分同学都是上网复制粘贴拼凑而来，起不到应有的作用。借鉴各种考核模式的优缺点，考虑到实际操作可行性，我们最终采用平时成绩、期末半开卷考试及论文三项结合的形式进行考核，这样可以立体地、全方位地体现同学们的所学，展现同学们的所得。其中，平时成绩占20%，期末开卷考试及论文各占40%。平时成绩的考核主要通过考勤、平时作业、课堂参与等各方面进行，其比重不能太大，否则会造成混学分的现象。对于平时课堂上参与积极，思路活跃，尤其能够提出新颖的思路，运用所学知识分析问题解决问题的同学，适当给予较高的平时成绩。期末开卷考试中，以扩展应用的题目为主，考查同学们的发散思维，弥补专业课闭卷考试的不足。论文的主要目的是拓宽同学们的视野，在课堂之外能够自行查阅相关文献相关方向的最新进展，自行总结思考形成自己独到的看法。

三、总结

专业选修课在培养全方位人才计划中具有极其重要的作用。如何提高专业选修课教学的质量，发挥专业选修课教学在人才培养中的重要作用，这个问题需要老师和同学们不断努力探索。笔者在“光电显示技术”专业选修课的教学过程中，采用一定的教学措施，改进教学手段，提高教学质量，取得了不错的教学效果。

如何上好专业选修课，增强专业选修课的效果，发挥专业选修课的积极作用，让老师们乐于教学专业选修课，让同学们乐于学习专业选修课，让师生发现专业选修课的美，是高校教育重要的课题之一，需要师生不断实践，共同努力。

参考文献：

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[6]罗娟.高校专业选修课教学现状及对策研究[J].周口师范学院学报，2011.11，第28卷（6）.

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[9]毛磊，童仕唐，等.提高专业选修课教学效果的方法研究[J].化工时刊.第26卷第5期.

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