适度惩罚很必要

豫妹

主持人语

李双江之子涉嫌轮奸案经媒体曝光后，引发社会热议。关于此案的每一篇报道，几乎都会涉及以下两点：一是这个孩子“根正苗红”——出身、成长环境都没得说；二是李双江“舍不得打孩子”，接受鲁豫采访时他曾说：“有时（孩子犯了错）想打，但还没有打，自己的眼泪就先掉下来了。”不能说这个“根正苗红”的孩子长大后屡屡犯错，就是因为其年幼时缺乏应有的惩戒教育，但不可否认，他长大后表现出来的张狂霸道、无所顾忌甚至目无法律，与缺乏惩戒教育有一定关系。多家媒体都曾报道，这个孩子年少时就经常犯错，但很少受到惩罚，每次都是家长出面解决。导致的结果就是，这个孩子认为犯了错没事，父母能帮他摆平一切。这无疑给我们提了一个醒：孩子犯了错，惩罚教育不但必要，而且必需。惩罚和表扬、鼓励一样，都是促进儿童身心健康发展的必要手段，在大力提倡赏识教育的今天，万万不可忽略惩罚教育的重要性。教育专家孙云晓就说：“没有惩罚的教育是不完整的教育，是虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”请每一位家长记住：适当的惩罚，是爱孩子的体现。

孩子犯错，该罚就罚

（范女士，31岁，绘图员）

我觉得适度地运用惩罚这种手段，对培养孩子的规则意识和良好的行为习惯都十分有效。对于幼儿来说，出现了不良行为，有时你单纯给他讲道理，他没什么概念，也印象不深，但如果适度地惩罚他，他会长记性，记住哪些事能做，哪些事不能做；做了不能做的事情，会有什么后果。孩子这才会对自己的行为负责。

比如，不少小孩都有过“顺手牵羊”的经历，我儿子滨滨也犯过这样的错。有一次我带他逛超市，事先我跟他说好了，只买一种零食，他就挑选了一种附赠小玩具的饼干。可结账时，他被收款台旁边货架上摆放的各式糖果吸引了，站在那儿翻看，并拿了一种巧克力糖让我给他买，我拒绝了，要求他放回货架。没想到，回到家里，滨滨却变戏法似的从兜里掏出一块巧克力糖。我很生气，说：“你不是放回去了吗？怎么又装兜里了？”我的第一个念头就是一定要惩罚他一下，让他认识到问题的严重性。我把他叫到面前，让他站好并看着我的眼睛。我很严肃地告诉他：“这种行为不好，如果大人这样做就是‘偷窃，是会被警察抓起来的。”然后告诉他，“做错了事就要想办法改正，妈妈现在就带你去超市承认错误，还要从你存钱罐里拿出钱来购买这块巧克力糖。”一听要动用存钱罐里的钱，滨滨不干了，因为他存钱罐里攒的钱，是准备买乐高第二套玩具的。但我坚持，并告诉他：“这就叫惩罚，你做错了事，就得付出代价，就要承担后果。”因为当天已经很晚了，超市已经关门，所以我第二天中午才带儿子去。他抱着存钱罐，先跟收银员承认了错误，然后从存钱罐里拿钱买了那块巧克力糖。不仅如此，为了让他记取教训，我又罚他三天内不能吃零食。我想，这种惩罚会让孩子记住，顺手牵羊的事绝对不能做。从那以后，儿子再也没有在逛商场时发生过类似的事。

除了纠正孩子的不良行为需要适度惩罚，我觉得为了提高孩子的自控能力和自我约束能力，必要的时候也需要适度的惩罚教育。举个例子：滨滨有段时间竟悄然迷上了《植物大战僵尸》《愤怒的小鸟》等电脑游戏，玩得上瘾，一从幼儿园回到家，就忙着开电脑，说好只玩半小时，可过了点仍坐在电脑前不离开。这让我有点担忧，一来孩子看电脑久了对眼睛不好，二来迷上电脑游戏对孩子的成长不利，可转念一想，这也正是教育孩子的好机会，可以通过适度的惩罚，让孩子学会自律、自控。我就先跟儿子商量：“你可以玩电脑游戏，但要按约定的时间玩，到了时间就要停止，好吗？”儿子问：“我不停会怎么样？”我告诉他，我只喊两遍，到第三遍，如果你还坚持玩的话，我们就不再管你。”“什么意思？”儿子不解地问。我说：“比如该吃饭了，你不来吃，我们不再等你。”儿子说：“那我过一会儿想吃，饭没有了，我饿怎么办呢？” 我说：“那你只能饿着，这是惩罚。因为你选择了玩而不是吃饭，我们不可能老等着你。”然后我又跟他讲，如果多次提醒还不听的话，我就把游戏全部删掉，很长时间都不许玩。儿子听明白了，很不愿意，但我态度坚决，并告诉他，从第二天开始执行。

一开始，儿子持观望态度，看我们怎么做，在我叫了一遍以后故作镇定，继续玩，似乎想考验一下我的执行力和耐心。我等了两分钟，给他一些缓冲时间，又叫了第二遍，他还是不动窝，我就故意大声和他爸说：“我们吃饭吧，滨滨不吃了，他要玩游戏。”然后我们就开饭了，埋头大吃起来。儿子见状，绷不住了，赶紧过来吃饭，可一看他喜欢吃的红烧排骨就剩两块了，嘴一瘪就想哭，我们都假装没看见。经过这次事件，儿子自觉了许多，经常在我第一遍提醒时就开始动了，而且丝毫不敢怠慢。但孩子自控力的训练有个反复的过程，过了一段时间，儿子又松懈了，有时需要三番五次地“叫停”，特别是双休日，一玩起来就忘乎所以，叫他睡午觉或去户外活动他都不动，甚至哭闹。我琢磨着，必须加重惩罚一次。正好，有一天我有急事出去，让滨滨在家练琴，可他根本没练，等我回到家时还在玩游戏。我就果断地删除了电脑里的游戏，然后很严肃地跟他说：“我已经把游戏全部删除了，这一段时间你都不能再玩游戏。我已经多次提醒过你，玩游戏要遵守时间，你不听，只能这样！”儿子一听，立即跑去打开电脑确认，发现游戏真的被删了，我以为他会哭闹，可没有想到，他什么也没说，更没哭闹，而是低着头默默地进了自己的房间……从我删掉游戏那天起，滨滨很长一段时间没提过玩游戏的事，只是偶尔用电脑看动画片。

我觉得，对孩子应有奖有惩，惩罚有助于孩子树立正确的是非观，而且能提高孩子的自制力。

缺乏惩戒，助长顽劣

（肖女士，39岁，保健医师）

对孩子管教不严，溺爱娇宠，尤其是当孩子犯了错、惹了祸时，家里人一味地袒护，或者帮助摆平，一点不舍得责罚、惩戒，很容易把孩子惯出一身坏毛病，这一点我深有体会。

我儿子笑笑的顽劣，曾让我头疼不已。他经常在外面惹祸，不是幼儿园老师告状，就是有小朋友家长找上门来。有段时间，我很怕接到幼儿园老师的短信或者电话，因为多半都是笑笑又惹祸了。破坏幼儿园的玩具，故意在幼儿园小床上尿尿，把小朋友的漂亮文具盒据为己有，把饮料泼洒在小朋友的衣服上，上课时不停地踢桌子、捣乱……告状最多的就是打架，无端欺负小朋友，几乎三两天就有“战事”，不是抓破了人家的脸，就是磕破了人家的膝盖，严重的还让人家的额头挂了彩，到医院缝了针。儿子的这些顽劣表现，让我很是头疼，一丁点儿大就成了“问题孩子”，这如何是好？幼儿园园长、老师不止一次地跟我说，你们家孩子要好好管教管教，再大点恐怕更管不了了。怎么管教这顽劣小子呢？我跟笑笑班里的老师沟通。老师说，孩子有这些坏习惯和不良行为，恐怕跟家里太娇宠溺爱孩子有关。还有，孩子犯了错就要批评教育，严重的还应该适当惩罚，这样才能矫正孩子的不良行为，缺乏必要的惩罚，孩子的坏毛病就会愈演愈烈。

老师的话触动了我。其实，就是老师不说，我也心知肚明，我儿子就是被惯坏的。我是35岁高龄才千辛万苦有了孩子，孩子的爷爷奶奶也是盼星星、盼月亮才抱上了孙子，对孩子的喜欢和宠爱程度可想而知。特别是孩子打小就由爷爷奶奶带，更是被宠得没边没沿。每次孩子犯了错，老人不管三七二十一就是护着。比如，儿子调皮捣蛋，打坏了家里的东西，老人会说：“没关系，下回注意就行了。”儿子跟小朋友打架，老人总是护着孙子，说哪有男孩小时候不打架的，有时还替孩子出头。

当然，除了老人的娇宠、袒护，我们做父母的本身也有责任，我们也比较宠孩子。老公因为外出工作时间多，较少跟儿子在一起，总觉得亏欠儿子，一见面多半都是迁就满足儿子的要求，很少严厉管教儿子。而我看到孩子调皮捣蛋，有时也想管得严一点，但架不住孩子一哭一闹，心就软了。就说前面提到的笑笑让人家额头挂彩的事吧，笑笑坐在幼儿园的滑梯上，不让别的小朋友玩，有个小男孩非要滑下去，他不让，趁人家不备推了一把，结果磕破了小朋友的额头，送到医院缝了两针。在这之前，笑笑曾抓破过这个男孩的脸，这回人家家长恼了，狗血喷头对我咆哮一通不算，还找到园长要求自家孩子坚决不跟笑笑一个班，否则就退园，弄得我又是上门赔礼道歉，又是赔钱，还反复请园长从中做工作才算了事。那天我真是很生气，回家就想教训教训儿子，可我刚抬起手，笑笑就号啕大哭起来，一边哭，一边发疯似的往门口冲，嚷着：“我要奶奶！我要奶奶！”我又于心不忍，赶紧过去哄他。就这样日积月累，儿子被宠得有恃无恐，成了无法无天的小霸王。

我意识到了问题的严重性，再这样下去，孩子就可能成为歪脖子树，想矫正过来都难。我决定狠下心来对孩子严加管教，尤其是适当地运用惩罚手段，来纠正孩子的不良行为。我先给儿子制定了一条规矩，不能打人骂人，然后很严肃地告诉儿子，如果以后再出现欺负小朋友的情况，就要受到惩罚，比如罚站，取消看动画片、玩游戏等。儿子开始把我的话当耳旁风，没过两天幼儿园老师又告状了，说笑笑打了胖娃。我问儿子：“你今天打小朋友了？”“打了！”儿子回答得理直气壮。我训斥他说：“不是跟你说过不准再欺负小朋友，怎么又犯了？”“他不给我玩泡泡枪。”儿子一副小霸王口气，让我十分生气。这回一定要处罚他！我先采用“计时隔离”，罚他单独在他房间待20分钟，他不干，哭闹撒泼，我都不理。然后又罚他两天不能看动画片，不能玩游戏。有过几次受惩罚的不愉快体验后，笑笑的打架行为收敛了许多。如今，我正采用类似的惩罚方式，矫正儿子的其他毛病，儿子慢慢地改掉了不少坏习惯，我们也在爱孩子方面学会了理性和坚持原则。

成栋梁之材，需“修枝剪叶”

（郭教授，40岁，学前教育专家）

我们需要惩罚教育吗？以前大概没人问这个问题，但在“拇指教育”大受追捧的今天，这个问题开始让越来越多的家长感到困惑。其实这个问题很好回答，赏识教育就像施肥浇水，惩罚教育就像修枝剪叶，试问二者哪个能少？除了认识到惩罚教育不可或缺，还有一个误区要纠正，就是惩罚绝不仅仅是“体罚”。认为惩罚就是体罚，就是打骂孩子，就错了。我们倡导的适度惩罚，是一种理性的惩罚，而理性的惩罚是符合孩子身心发展规律的，因此它具有良好的教育功效。具体讲，惩罚教育在孩子成长过程中有如下功效。

一是帮助孩子分清是非，控制不良行为。学龄前的孩子还没有建立起正确的是非观念，由于认知能力有限，对道德规范、规则的认识也尚未内化，不少情况下不能正确认识自己的过错和不良行为，而当家长对他们进行说理教育时，他们往往对大人的谆谆教导无法理解和接受，还可能屡教不改。这个时候，采用比说服更为严厉的惩罚教育，会给孩子心理或生理上一种不愉快的刺激，容易让孩子记住错在哪里，这样的错误可能带来什么后果，从而减少或遏制孩子的不良行为，避免孩子再犯同样的错误。以孩子的攻击性行为打架为例，幼小的孩子感到不能打人，最初大多不是因为家长告诉他这样会伤害别人，而是因为他在打人后会受到惩罚，比如自己想要的东西得不到，或者某项权利被剥夺，这样他脑海里便有了一种对应关系：打人——自己受损；不打——能够得益。这就是惩罚在教育中的暗示作用，这种暗示有一定的威慑力，会上孩子知道，如果他打了别人，爸爸妈妈会不理睬他，会没收他的玩具，会不让他看动画片……他便会产生一种自律内驱力，尽可能地约束自己的行为，避免受罚。

二是增强孩子抗挫折的能力。现在越来越多的家长倾向于“赏识教育”，即多对孩子鼓励，多夸孩子的优点，有人说“好孩子是夸出来的”，但是这样却容易导致孩子习惯于听好话，习惯于顺境，这样的孩子缺乏应对挫折的能力，将来走上社会后很可能被挫折击垮，因为复杂的社会是不可能只有“鼓励”和“好话”的。而当孩子犯了错误受到应有的惩罚时，其实就是很好的挫折教育，家长可以边惩罚边引导，让孩子积极战胜挫折，从而改正错误。

三是有助于培养孩子的责任感。孩子做了错事就要让他承担一定的后果，在接受惩罚的过程中，孩子会养成对自己行为负责的习惯。不少人都熟知这样一个故事：有个小男孩，有一次踢足球不小心把邻居家的玻璃打碎了，邻居索赔12.5美元。这在当时是一笔不小的数目，父亲让男孩对自己的过失负责，说可以借钱给他赔偿人家，但这钱一年后要还。男孩便开始打工挣钱，通过半年的努力，终于把钱还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的罗纳德·里根。他在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。

总之，家教中不可忽视惩罚教育，它能帮助你的孩子成长为栋梁之材。

〔编辑：冯士军〕