“读”起来“写”起来“秀”起来

叶特愉

2012年10月11日，“莲花中心小学第三届书香校园活动———让阅读成为一种习惯”启动仪式在四楼会议室隆重举行！

一、学区领导给力，风雨欲来烟满楼。

会上，叶校长既一针见血地点出建设书香校园的意义———“学校没有书香，如同没有灵魂！”又很欣慰地告诉大家，现在各基层小学图书室藏书量居全区平均线上，小坪小学人均图书已达80册！

“步入校园，我们希望能够处处闻到书香！关键是如何做到阅读‘引擎一发动，叫停也停不下来！”叶校长希望大家要巧用“三个资源”：

一是把学校图书室的图书漂流到班级图书角，让班级图书角成为有源之水，活起来，动起来，用起来；二是让孩子们将自个儿家里的心爱藏书聚集到班级里交流，让同学们以书会友，学会分享，共同进步；三是向孩子们推荐新书，激发孩子们进书店购买、进图书馆借阅的欲望，钱花出去了，换回一本本画工精致的书，大家都会觉得如获至宝。

书香校园活动的开展，就是扩大师生的知识视野；“山花”让孩子们动起来，就是把文学社“撑起来”！组织孩子们浏览网站，电脑室兼顾这个任务，把各种有力资源整起来！“读”起来，“写”起来———孩子们读与写能力真正提高了，就能验证“书香校园活动”开展深入了。

参加启动仪式的是来自10个完小的“山花”特约编辑，可谓群英荟萃！在座的任教学科有语文，有数学，有英语，而且年纪轻，有活力！

教导处肖老师表示，自己愿意与特约编辑们一起努力，与孩子们一同成长！

他说，用笔书写生活，绽放绚烂童年！国家级《想象与想象作文》课题的研究，为我学区小学生习作水平的提高，奠定了扎实的基础。

二、各校粉墨登场，你方唱罢我登台。

台子搭好了，戏就开场了。“书香校园活动”启动一个月，各校就上传相关新闻报道共16篇。

莲花小学最先启动仪式，少先队开展的系列活动报道及时：“祝爷爷奶奶节日快乐———重阳节诵读有关重阳节古诗”、“‘我读书我快乐诵读比赛”、“背诵古诗名言比赛）———小处入手，多样活动，培养阅读情趣。

云埔小学还通过红领巾小广播倡议全体少先队员做到“文明读书”。“犟龟在行走”的标题最吸引人们的眼球：中午来到学校后，同学们就悄悄地靠近每个班级，（每个班级都有一个长方体铁皮图书箱，箱内流动着市妇联给他们送来了1190本图书）就会看到值日班长带领大家默默阅读的情景，或紧锁眉头，或抿嘴而笑，或深沉思考，或怡然自得……

中心小学着眼于孩子的未来，每个班级在语文老师的精心策划下，同学们自己组成阅读竞赛小组，在课外时间或班队课上比赛谁看得更多，谁收获更多。他们从不觉得累，从他们脸上，我们看到更多的是忙碌与欣喜。正如他们所言：因为喜欢，我们忙碌，因为忙碌，我们收获，因为收获，我们快乐着！

河田小学的“绿色、书香、文化”的设计，让墙壁会说话。“学习园地”也很有特色：“这边风景独好”、“小荷尖尖角”、“你最我赶”、“我努力我收获”、“丰采天地”、“成长小脚印”！

云洋小学的“何愁校园没书香”？就是因为厦门金龙汽车集团的领导员工为该校送去了卡通画、童话故事、寓言、工具书各种图书数百册，为图书室注入了新鲜的血液。

其他学校也相继组织“书香班级”、“读书之星”“小名人”“小诗人”“小画家”“小故事家”“小作家”“小编辑”“安全卫士”“小文人”等的评比，开展讲故事比赛、朗诵名言、古诗比赛、背诵三字经比赛……激发了学生读书热情，也提升了学生读书质量。

三、想象作文延续，柳暗花明又一村。

国家级《想象与想象作文》课题的研究和结题，曾经是我学区一道亮丽的风景，如何让风景依旧，蓦然回首，书香袅袅，却在灯火阑珊处，书可以给学生打开心灵的窗户，可以让他们在想象的王国里扬帆起航。而作文恰恰给读书提供一个清晰的路线图，让我们的想像作文又找到一个延伸的点，又可以为下一个前行的目标举行隆重的盛典。

为了我学区小学生习作水平的提高，奠定了扎实的基础。为进一步发挥课题研究的成果，学区于本学年度加大研讨力度，深入开展书香校园活动，加大习作教研活动力度，在学区教导科的主导下，作文作为单独研讨项目而举行，首先从两个点来展开突破，一个是写实指导课，一个是写虚指导课。10月16日上午第二节洪丽雅老师上了一堂习作公开课《父母的爱》，这是人教版第九册第六单元的语文习作。此次作文教学主要是训练学生抓住细节，扣住人物的语言、动作、神态、心理活动等进行描写，把事情具体有序地写下来，表达出自己的真情实感。课上通过教师的启发、引导，拉近时空的距离，激活学生对往事的回忆，很多学生有创作的期待，表达的渴望。变以往的害怕写作文到现在的主动要写。特别是老师的生动课件，进一步激发了学生的写作兴趣。一次次地唤醒学生对父母的爱，对往事的回忆。

11月20日上午，我学区举行了六年级想象作文教学研讨。首先，全学区六年级语文老师及肖世苗、叶跃民两位学区人员听取了由詹江贺老师执教的《用歇后语编故事》的想象作文课。上完课，詹老师说明了本节课的设计意图，全体听课教师也针对这节公开课进行深入的剖析，点出了自己赞赏的地方，也提出了自己的建议。会上大家充分肯定了许多老师推荐的作文教学新点子、好做法。

肖老师更是把对想象作文教学的理解阐述得淋漓尽致。他强调，想象习作，离不开生活基础，要虚实结合。想象作文教学，要多创设情境，激发学生习作兴趣，让学生乐于说，乐于写。有意识地指导学生对人物连环动作以及人物的生活语言描写。

最后叶跃民主任做了总结，也提出了自己独到的见解。他建议语文老师多提炼自己的课堂语言，包括姿态语言，利用幽默、艺术的语言化解学生的学习障碍，从而让学生在平等和谐的课堂氛围中轻松地习作。相信通过这堂公开课的研讨，一定会给莲花学区的“想象与想象作文教学”的课题输入更多新鲜的营养，也必将促进各校“书香校园”的有效开展，让已经开放的“山花”更加烂漫，更加芬芳。

其次是多渠道拓宽习作的力度，为习作的良性发展奠定基础。如举行学区师生同题作文竞赛，各校高度重视，在校内以班级为单位，开展校内选拔，经过层层选拔，共有114位小选手，15位教师参加竞赛。本次师生同题竞赛，学生组、教师组分为中年段和高年段两个组别，更能深入了解教师与学生习作水平的状况，也从中为教师如何更有效加强对学生习作的辅导，提供第一手真实、可靠的资料。比赛中教师们热情不减，兴致高昂，纷纷投入竞赛中。客观、公正地评价学生教师、学生习作，对提高习作地质量犹如如虎添翼。22日下午习作竞赛结束，学区立即组织评委小组进行评卷，师生竞赛试卷按年段密封；评卷人选抽调各校教师组成，两人一个年段评卷；学区中心组负责协调。

在评委小组公正、公平、公开的审阅下，竞赛结果揭晓。待到山花烂漫时，我学区习作教学质量将迈上一个崭新的台阶。

“好读书、读好书，读书好”！让书香彰显生命的魅力，让山区这朵经了书香晕染的山花粲然绽放！

“读”起来，“写”起来，“秀”起来———必将成为莲花中心小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。