信息技术为数学课堂插翅添翼

何海东

现代信息技术可实现对小学数学教学最有效的组织与管理，从而实现学生的学习方式的真正转变。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用现代信息技术来帮助自己的教学，把现代信息技术融入到小数学科教学中——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。通过现代信息技术，可以在极大程度上增大课堂信息容量和提高教师控制教学信息的灵活性，满足学生数学多样化学习的需求。

一、利用信息技术，激发学习兴趣

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变“要我学”为“我要学”。现代信息技术通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。因此，作为教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具，最大限度的为学生传递更容易接受的信息，使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智。

在小学低年级，学生处在直观形象思维阶段，创造学习数学的愉快情景尤为重要。所以，我们在进行教学设计时，可以根据学生这一特点来创设情景。如北师大版第二册《小小运动会》中，课件将“正方形、长方形、三角形、圆形”等不同的图形融入到各种小动物出操的画面中。在这个情境中，学生看着熟悉的小动物排着的队形变来变去，不仅激发了学生学习数学的热情，而且使孩子们直观的认识了不同的图形。在此基础上，我又让学生通过折一折、画一画、剪一剪等动手做一做，逐步形成正确的表象。生动的教学情景让学生觉得学习有兴趣，从而愿学、乐学，做到了在不知不觉中增长知识，陶冶情操。

通过现代信息技术的帮助，将信息以动画的形式展现在学生的眼前，并在此基础上提出相关的数学问题，借助多媒体一一展现，加上声音的特殊效果，不但减少了不必要的板书时间，还有效的提高了课堂的教学效率。

二、利用信息技术，优化学习方法

数学新课程倡导自主学习、合作学习与探究学习。自主、合作、探究的数学课堂在学生经历知识形成的过程中，获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验，形成良好的个性品质。信息技术作为最先进的教学媒体，其显著特点之一就是海量的资源。信息技术作为问题解决的工具，为问题的探究开辟了不同的思维方式、解决方案，突出了学生的自主性、创造性，学生的探究带着明显的个性色彩，不同层次不同深度广度的探索也终将形成不同的知识体系，使孔老夫子的的“因材施教”成为现实。如教学北师大版第二册《动手做》——图形与拼组时，利用多媒体提供的拼图游戏，让学生合作利用自己认识的平面图形创造性地设计出漂亮的图案。在设计之前，小组确定一下拼图的主题，运用已有的生活经验运用鼠标移动图形合作完成拼成图案，完成多种平面图形的拼组。这种动态的操作过程，给学生进行比较和抽象创造了一种活动的空间和条件。之后学生欣赏各组创作的美丽的图案并交流都有哪些图形组成，还可以看图编故事，这样大大丰富了教学手段，拓展了合作交流的渠道，满足了学生的学习需求。

可见，运用现代信息技术辅助的课堂教学，学生学得愉快，教师教得轻松，很好的优化了学法、教法，为提高课堂教学效果，发展学生思维奠定了坚实的基础。

三、利用信息技术，活化教学内容

由于现代信息技术形象具体、动静结合、声色兼备，并且具有一定的可控性和交互性，所以如能加以适当应用，可以变抽象为具体，把死知识变活，使得在教学中一些说不清、道不明的难点就迎刃而解了。现代信息技术辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其是计算机能进行动态的演示，能变静态为动态，化枯燥为主动，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。如在教学《角的初步认识》时，先设计了找角、摸角、折角、画角、玩角五个环节，从引导学生观察实物开始，逐步抽象出所学几何图形。其中在画角这一环节中，改变了以往的教学形式，老师不示范画角的步骤，而是设计了这样一个动画，先出示一点，接着点闪烁几下，出示“顶点”两字，然后动画演示两条边的画法，边再闪烁两下，出示“边”，这样主要是在感知的基础上清楚明了地抽象出角的图形，接下来，再让学生自己画一个好看的角，从作业反馈看，效果就较好。如在教学“角的大小与边的长短无关”这一部分内容时，我们首先出示一个角，接着从中移出两个相等的角分别放在它左右两边，将左右两边的边做缩短和延长操作，最后再把左右两边的角水平移回到原来的角上，从而引导学生归纳概括出“角的大小与边长无关”的结论。

事实上，借助现代信息技术教学，学生更容易理解和掌握数学知识，并且对此更感兴趣。我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，利用信息技术来丰富我们的教学内容。即充分利用各种信息资源，引入时代活水，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴进生活。