新课程改革背景下的小学教育管理

张建娥

一、给学校定位，表明办学理念

要体现学校充满活力的特色就要有先进的办学理念和正确的定位。我们要从学校的实际情况出发，给学校定位一个管理理念，开创出适合自己的办学道路。因为教育思想是办学的前提，学校管理是办学的关键，所以在进行新课程教育管理时，最重要的就是要有一个正确的教育管理理念。在新课改背景下，教师在课堂教学过程中，必须尊重小学生的发展特性，将学生作为课堂的主体，激发他们对学习和生活的积极性，从而提高小学生接受教育的水平。

校方还要了解当今社会的发展趋势，了解当今社会的人才需求，了解素质教育的教学理念和发展倾向，对教育改革的趋势要做好充分的准备工作。还要制订一个教学计划，明确办学理念。先进的管理理念不仅给小学教育管理一个更大的自由发展空间，同时还落实了将学生作为课堂的主体，促进学生全面发展的科学方案。

二、因材施教，以人为本，逐步构建小学生课堂教育管理机制

每个小学生的生活环境不尽相同，不同学生的价值观和人生观也会不同，他们的心理和个性都是有一定差异的。所以小学教育工作者必须对小学生因材施教，再慢慢建立和完善小学生教育管理机制。另外，还要通过网络沟通渠道为他们提供一个交流与合作的平台，正确地引导他们对信息的分析和认识。要对小学生教育活动管理模式逐步完善，为他们提供宽广和自主的锻炼机会。

目前，一些小学管理仍然存在权威式、统一式的封建教育管理现象，这与新课程改革倡导的“以人为本”的思想背道而驰。学校的发展要以教师为主，教师的发展要以学生为主体，要给教师提供一个自由和公平的发展空间。教师也要尊重学生的个性，给学生更多展示自我的机会。教师是提高学校管理质量的基本保证，是学校持续发展的资源，所以要给教师营造一个宽松的管理环境，使他们充分发掘出自己的潜能，只有教师达到了优秀状态，才能因材施教，教书育人。新课程改革要求学生在各方面都要全面发展，这就要求学校管理者和教师要把学生当作主体，因材施教，以人为本，从学生的身心发展和德智体各方面提高学生的素质。

三、注重小学生的心理健康教育，营造和谐的校园环境

在现代社会中许多父母过于追求物质和经济，忽视了对孩子的心理健康教育，这样就使迷茫的孩子郁积了更多的心理创伤，也直接影响了他们未来的学习与生活。小学生处于向社会学习的启蒙阶段，在身体和身心成长方面都还没有走向成熟，该时期正确的心理指导和教学就显得尤为重要。所以教育管理者要重视对小学生心理健康教育的管理与教育工作，开设小学生心理健康教育必修课，为小学生营造一个心理健康的文化氛围。

学校在无形之中潜移默化地引导着学生走向正确的人生。受和谐文化氛围的熏陶，小学生的成长情况也会不同，和谐的人际环境和良好的师生关系，还有教师和学生共同创造的氛围对他们的健康成长都有积极的促进作用。另外，还要对学校提出几点要求：首先，学校的管理思想要与时俱进，跟上教育部门的规划和潮流。与社会的发展形势同步才是新课程改革背景下学校环境的现代氛围，学校的发展与服务社会是密不可分的，这不仅增强了学校新课程改革理念和社会发展同步的管理意识，而且是对小学管理者的管理能力的一种考验，同时还促进了学生的全面发展。其次，就是要提高学校的管理效率。以前在小学教育管理中，多数教师单一地追求认真严谨的学习态度，而忽略了学生的创新与追求，他们的管理模式也太过死板，在面上达到了德智体的标准，但并没有真正实现新课程改革在素质教育方面的要求，这就是旧教育低效率的管理模式所存在的弊病。所以在新课程改革中，教育部门一定要引以为戒，杜绝此类模式的再次出现，在认真学习的态度之上还要提倡学生追求个性。

学校要多开展一些师生情感互动的文化活动，为小学生提供一个良好的学习环境，通过家长与教师对学生的共同交流与沟通来更好地了解学生的成长情况，营造出社会、学校和学生之间的互动气氛，让新课程改革中的素质教育理念始终贯穿于整个教育管理中。

（作者单位：陕西榆林市第一小学）