高职院校体育选项教学的分析与研究

齐艳春

摘 要：传统体育教学已不能满足具有职业特色的高职院校学生的各种需要。体育选项教学根据教学大纲、教材、学生的需要和场地器材条件等实际情况，向学生提供多项内容，由学生自主地选择学习项目，学生较系统地掌握该项目的基本知识、技术、技能，养成独立锻炼的习惯，掌握科学锻炼身体方法，为终身体育打下基础。

关键词：选项教学 职业院校 学生兴趣 终身体育

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（c）-0-01

体育教学是高等职业学院发展教育课程的一个重要方面和实施素质教育的重要途径，但是受传统体育思想和观念的影响，体育教学总是片面强调以传授体育知识、体育技能的课堂教学为中心，以增强学生体质为主要任务，教学模式比较单一，教学内容较为简单，已不适应高等职业教育的发展，不能满足具有职业特色的高职院校学生的各种需要。高职高专院校的学生，生理上处于青春发育后期，身心发育逐渐成熟，其独立性、自我控制能力开始明显增强，对体育的兴趣趋向于集中、稳定，对体育教学内容、形式的要求也逐步提高。

传统体育教学难以调动学生的积极性和主动性，遏制学生体育特长的培养与发挥。另外由于高职办学特色，目前高职基础课课时压缩也是一个不可回避的问题，因此高职院校的体育课程如何能在有限的学时内增强学生身体素质，有针对性地选择教学内容和方法，建立与自身相适应的体育教学模式，是当前需要解决的问题。一些高职院校对传统的体育课程进行了改革，对学生实行了体育选项教学。现对高职院校体育选项教学内容、教学效果等进行分析，以此总结和积累经验，为深化体育与健康课程的教学改革奠定基础。

1 体育选项教学现状

1.1 开设项目

根据学校体育场馆、器材情况，体育教师的专项水平及学生爱好等，在学生选项课中开设篮球、排球、足球，乒乓球、健美操、羽毛球、棋牌、瑜珈、体育舞蹈等多项内容。

1.2 班级设置

学院列出开设项目、课程介绍、教师简介供学生进行参考；学院教务处或教务科根据开课人数，体育场馆、器材情况、学生兴趣等设置开设项目、开设班级，学生上网自主选课。

1.3 教学内容的选择

教学内容主要为各专项技术的理论知识、实践知识、竞赛规则等，除此之外还包括各种身体素质训练、运动保健知识，体育文化知识及体育比赛的欣赏等。根据体育教育及职业院校学生的发展特点，在教学内容中体现了“与专业融合，为专业服务”理念，根据专业的不同及未来专业的需要设置了不同的身体训练内容，力争为以后工作打下坚实的身体素质基础，树立学生终身体育锻炼思想。

2 选项教学的教学效果

2.1 增强学生的体育锻炼意识，为终身体育奠定基础

体育选项教学，学生可以较系统地掌握某一运动项目的理论知识、技术及技能水平，提高比赛欣赏水平，使之成为一技之长，大大丰富了学生的课余文化生活。学生对自己喜爱的运动项目表现了极大的热情，为了提高自己的运动水平，购买书籍、器材、拜师求艺，从欣赏比赛、关注比赛到自已参加比赛，充分享受到了运动的乐趣，增强了学生自觉锻炼的意识。

2.2 从学生兴趣出发，提高学生积极性

选项教学由学生根据兴趣、爱好自主的选择教学项目，使学生从兴趣出发，极大地调动学生上课的积极性，变被动为主动。学生的学习态度和学习积极性明显提高，学生的个性得到了发展，体育课逐步由过去的“要我学”逐步转变为“我要学”。

2.3 优化课堂教学，提高教学效果

选项教学为学生营造了一种生动活泼地进行体育学习的氛围，给学生留出了必要的自主学习的时间和空间，鼓励学生进行创造性学习，教师能够充分感觉到学生学习的主动性，并激励教师不断提升自已的教学能力及水平，根据学生的爱好及特点运用不同的教学模式及方法，教学质量逐步得到提高，教学效果良好。

3 存在的弊端

3.1 受人数及场地限制，开设班级不能满足学生要求

由于场地及器材、师资能力的限制，某些课程开设的班级数量有限，部分同学不能满足要求，想选的没有位置，只能随意选到其他班级，上课时效果适得其反。

3.2 选课机制等不建全，不能满足学生要求

选课时，由于时间安排、其他专业课程设置、网络拥挤等问题影响到个别学生，使之不能按意向选课，影响学生学习兴趣。

3.3 非行政班授课，教学管理难度大

由于选项教学为非行政班授课，选课教学班中学生来自不同分院、不同专业、不同年级，与专业相结合的教学内容较难把握，教师对学生的考勤管理及成绩管理难度较大，学院对教师及学生的评价难度较大。

4 建议

4.1 加大场馆建设投入，合理安排时间

为更好的满足选项教学的需要，学院应加大对场馆建设的投入力度，尤其是特殊项目场地的建设，教师也应积极开发一些较少使用场馆的项目；在排课的过程中，应尽量提高场馆的利用率，确保选项教学的顺利实施。

4.2 加强师资队伍建设

选项教学中强调学生的主体作用与教师的主导作用，因此对教师提出了更高的要求；同时学生自主选择教师，教师的教学水平成为关键，教师自身的压力增强。这就要求和迫使教师应不断地加强专业理论知识及专项技能水平的学习，加强进修、教学研究及课程开发，不断更新教学理念和观念，发挥自身特长，缩小教师之间的专项差距，教学中要精心设计每一堂课，精心安排教学内容，运用不同的教学方法及手段，使学生的主体作用得到充分的发挥，以此提高教学质量。

4.3 加强多媒体教学能力的提高

选项教学中也要加强多媒体教学的运用，体育理论教学、专项技术教学及体育比赛欣赏等可以使用多媒体技术，教师多媒体教学能力有待进一步提高。采用多煤体教学，能表现多样化，同步调动学生的听觉、视觉和想象力，教学内容生动直观具有启发性，容易激发学生的学习兴趣，提高教学效率，取得最佳的教学效果。

4.4 完善教学评价体系的内容

教学评价包括对学生评价和对教师的评价，它是衡量体育学科教学质量的一个重要手段，是检验学生学习及锻炼效果、教师教学水平及教学效果的一种有效方法.我们应在教学中不断完善教学评价体系，对学生要进行对出勤、学习态度、专项技术及技能的掌握情况等的综合评价；对教师要进行对教师能力、教学态度、教学手段、教学效果等方面的综合评价。通过教学评价，不断地提升教师的教学能力及水平，提高体育选项教学课程的教学质量。

参考文献

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