幼儿礼仪习惯教育的实践与探索

李桂英

礼仪习惯教育对于刚入幼儿园的孩子来说，其重要性不言而喻，因而将其作为幼儿园的课程并抓实抓好，其意义深远。威远县实验小学幼儿园在礼仪习惯教育方面，形成了较为完善的体系，社会认可度很高。

一、家长会，礼仪教育的第一课

每学期，学校都要召开幼儿家长座谈会，座谈会的主要内容就是关于如何对幼儿进行礼仪习惯教育，这成为了学校幼儿园德育的一项常规工作，是礼仪习惯教育的第一课。培训会上，老师们向家长介绍什么是礼仪，为什么要开展礼仪教育，幼儿园将如何开展礼仪教育，家长需要注意的事项，应该配合幼儿园做哪些事情。每次家长会的内容都很丰富，很具体。如父母送孩子到学校，孩子要说“再见”，要主动招呼老师；知道什么时候说“谢谢”等。

我们明白，幼儿礼仪习惯的养成非一日之功，光靠老师的教育是不够的，利用好家长会，让家长在认识上提高，行动上改变才是最重要的。因为孩子每天四分之三的时间都是在家中度过的，家长的言行、态度都潜移默化地影响着孩子。我们作了一个调查，学校170名幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为礼仪习惯教育方面的脱节的现象，在幼儿园里孩子较听话，很有礼貌；在家中反差比较大，如：对待家人或客人没有礼貌。因此我们努力让家长转变观念，要求家长在日常生活中要为幼儿作表率，严于律己，以身作则，给孩子提供一个宽松文明的生活环境，在日常生活中关注细节，将礼仪教育和具体的活动结合起来。

二、教师示范，最好的礼仪课程内容

《幼儿教育学》指出：“模仿是幼儿重要的学习方式”，在幼儿心目中，教师的形象是高大的，是幼儿学习的典范。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。因此，我们在开展幼儿礼仪教育和习惯培养活动之前，首先要对自己进行礼仪知识方面的充电。努力提高自身的文明修养，以自身文明的语言和行为给幼儿以潜移默化的影响。

“教师的现在，就是学生的将来。”这是著名作家冰心所说的一句话，很值得幼儿教师深思。教师既是幼儿直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止在很大程度上影响着幼儿幼小的心灵，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。学校要求幼儿教师在平时的工作和生活中，教师要起到良好的示范作用。如：对于幼儿的问好，教师要微笑点头；遇到内向的幼儿，教师要先跟他们打招呼。对于幼儿给予的帮助，教师要亲切地跟他们道声“谢谢”。如果教师做错了，也要敢于向幼儿道歉。我们教师应以自己良好的师德表率给幼儿树立榜样，庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的言行给幼儿做出示范，使幼儿在潜移默化中受到教育。

三、文明十个字，礼仪课程的主要内容

学校在礼仪习惯培养方面，提出了落实文明礼仪十个字的要求，其原因是，礼仪教育的内容很多，而对于幼儿来讲，让他们会正确使用“请”、“您好”、“对不起”、“再见”、“谢谢”这些最基本的礼仪用语，就算完成了幼儿阶段的礼仪课程。为了落实这十个字，学校将其编成了顺口溜，很容易记忆：我要时刻想一想，“您好”“谢谢”记心上，请说“再见”“对不起”，实小孩子讲礼仪。

由于幼儿的年龄较小，认知和理解能力较差，因此对他们提出的要求应明确、具体、详细，并具有较高的可执行性。如在与人交往中所表现的礼仪：与别人见面时要说声“您好”；离开道别时要说声“再见”；请求别人的帮助时，要先说“请”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或伤害到人时说声“对不起”、“请原谅”；别人向自己道歉时应该说声“没关系”。

四、系列活动，礼仪课程的重要载体

喜欢活动是幼儿的天性，也是开展幼儿礼仪教育很好的途劲。开展形式多样的活动，让幼儿在活动中形成良好礼仪习惯已经成为了一种常规。

（一）来园接待活动。幼儿入园时，有的会主动热情地跟老师和小伙伴问好，有的则不以为然。针对这一情况，幼儿园老师给他们做的第一个要求就是要向老师问好，老师向孩子们问好。同时向家长提出要求：孩子每天向家长说“再见”，家长也要向孩子说“再见”。

（二）故事教学活动。礼仪故事很多，不论是动画片，还是历史人物。学校安装了智能平板机，让其在礼仪教育活动中发挥了作用。在故事《懂礼貌的好孩子》中，幼儿在老师的引导下，能正确区分小猫懂礼貌，小狗不懂礼貌，我们要向小猫学习，做一个懂礼貌的好孩子。教师利用故事《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，说话很有礼貌，得到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈的热情帮助，最终找到了自己的妈妈。从故事中，幼儿懂得了跟长辈说话时，要用“您”，得到帮助时，要说“谢谢”等礼貌用语。故事《孔融让梨》中，孔融总是把最大的梨子让给长辈和哥哥吃，自己却拿最小的吃。从故事中，幼儿懂得了怎样礼让他人，进而在潜移默化中矫正了我是家中“小皇帝”，事事以自我为中心的坏习惯。

（三）儿歌教学活动。儿歌语言明快、生动，琅琅上口，易于背诵，对于孩子有着挡不住的诱惑。教师除了让幼儿背诵学校文明礼仪十个字的顺口溜外，还自编或查找了一些童谣让他们做一些游戏活动，效果明显。如，待客送客礼仪：有来客，说请坐，端茶倒水摆糖果。客人走，说再见，挥手目送到外面。问候礼仪：早晨小鸟喳喳叫，小朋友们起得早。学前班里来报到，见到老师问声好，见到朋友问声早。学前班的小朋友，个个都很有礼貌！……琅琅上口的儿歌配上适当的体态动作，能让幼儿获得相应的情感体验，产生情感共鸣。

（四）游戏表演活动。游戏是幼儿基本的活动，也是最喜欢的活动。通过游戏活动中的角色扮演、情境再现和情境演练，让幼儿获得并强化第一情感体验，复习、运用和内化所学的礼仪教育内容，让幼儿在游戏活动中受到启发和教育，使幼儿在看中学，在玩中习，从而促使良好礼仪习惯的形成。如《小蝌蚪找妈妈》游戏，在幼儿熟悉理解故事内容的基础上，再让幼儿分别扮演故事中的不同角色，通过动作表演和他们之间的对话练习，强化“您”“谢谢”等礼貌用语的复习和运用。

在整个文明礼仪习惯养成教育的过程中，除了通过以上途径对幼儿进行教育外，还抓住日常生活中的具体事例对幼儿进行随机教育。目前，孩子们口中说出的文明用语和表现出的文明行为让我们感到无比欣慰。虽然很简单，其实其中包含了老师和家长们的辛勤付出。