初中班主任工作的几点探索

陶文准

【摘要】加强班级民主化管理水平是做好班主任工作的重要手段。班主任的主要任务就是管理班级。好的班级管理是要顺应“张扬学生个性”的要求。因此，可以采用民主化管理班级的方式方法，在培养学生自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的能力中，为学生全面发展奠定坚实基础。

【关键词】初中；班主任；工作

班主任工作的好坏直接影响到班级管理水平的高低，影响班级的学习风气，从而影响学生的学业成绩进而影响到学校的教育教学的质量，影响学生的前途及影响学生的身心健康和全面发展。

一、走进学生内心，树立教师威望

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。班主任要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。只有这样，才能真正解决一些问题。善于对学生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。

二、做到以人为本，注重人文关怀

现阶段的初中生大部分是独生子女，家长过分溺爱子女，忽视了孩子自立、自理能力的培养，学生在校通常表现为以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，很容易产生逆反心理。这就要求班主任在日常管理工作中，要摸索适应独生子女的教育方法，适应其个性发展。对班级学生平等相待、一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。班主任才会在学生面前树立起威信。“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。

三、选拔班主任助手，选择、培养班干部

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班级工作不是班主任一人能做好的，更需要得力的助手。这就是班干部。看准苗子、选好班干部是形成班风的关键。班主任必须精心培养班干部：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。要发挥群众的民主监督作用，发动全班同学对他们进行考核测评，对不能胜任的班干部应及时调整，逐步形成一种有压力、有动力和有战斗力的骨干队伍，促进班级管理工作早日走上正规。”

四、加强学生之间的交流，努力营造民主、和谐氛围

初中学生是一个思想活跃的个体，但他们缺乏社会的阅历，身体和心理都没有发育成熟。进入初中后管理严格，课程较多，学习任务加重，学生都要在老师的指挥下围绕中考的“指挥棒”而奋斗，学习生活必须有条不紊，这样大部分学生就会感到每天生活得单调无味，疲惫不堪，就会出现与学校管理制度相悖的行为举动。这时班主任就是他们的依靠，老师要将身份变为他们的第二父母和朋友，用平等的身份去了解事情的经历，以饱满的热情去温暖学生的心灵。班主任要时时深入学生的生活中，尽可能多的与学生接触，了解学生的学习情况、生活状况、思想状态，家庭、社会、学校的压力，有针对性的教育输导，通过谈心、谈话活动或与任课教师交流，收集信息。只有加强与学生的沟通，才能使班级管理有针对性和时效性。

五、开展丰富多彩活动，提高各个方面的能力

初中阶段是学生综合能力全面发展的初始阶段，学生除开具备较强的学习能力外，还应有较强的沟通能力，组织能力、协调能力。丰富多彩的活动，不仅可以锻炼学生的能力，张扬学生的个性，而且还能促进班级团结互助、奋发向上，形成一股强大的班级凝聚力。所以在突出课堂教学，狠抓教学质量的前提下，应开展丰富多彩的活动来提升学生的能力。多组织学生参加课外活动、第二课堂以及大课间活动。如主题班会，演讲比赛，文艺演出，体育比赛，书画展览等多种形式的活动和学校组织的各种比赛。认真地对待每一次活动，在每次活动中才能获得好成绩。成功激励学生进步，快乐伴随学生成长。我们的班级凝聚力就在这一次次品尝成功的收获中增强。让学生在一次次实践中得到更多的锻炼。

总之，要搞好班主任工作，既要吃苦耐劳，以身作则、持之以恒，又得研究方法事半功倍，关注细节，把每一件小事做细，做好！“小事成就大事，细节成就完美。”让学生成为一个合格的优秀的初中生。