高考作文专号第二编：高分强化之丰富篇

【写在前面】

在高考作文各项发展等级中，与作文的构思立意联系最密切的应该是“丰富”一项，而且此项也最能看出考生腹内锦绣的成色。在历年的高考作文评阅中，“丰富”与否是衡量作文成败的重要尺度。凡是成功的高考作文，它们最显著的共同特征之一就是“丰富”。对高考作文评卷者来说，任何一篇信息含量低，立意欠深，语言文字平平的作文，大抵不会获得较高分数。我对作文“丰富”这一发展等级要求的理解是材料丰裕+形象丰满+意境丰远。倘若我们高考考生有意攀登“丰富”这座文峰，一览众山风光，那么建议同学们不妨尝试着通过重点训练以上三“丰”，从而成功构筑能拾级而上以达峰顶的台阶。

一、材料丰裕

【佳作品读】

下面的《“一碗米”的价值》，请同学们从材料的丰裕上，品读一番，找一找可以借鉴的地方。

“一碗米”的价值

桑林峰

有这样一个故事：徒弟问师傅，一碗米有多少钱的价值？师傅说，这太难说了，要看在谁的手里，要是在一个家庭主妇的手里，她加点水蒸一蒸，半个钟头一碗米饭出来了，就是一块钱的价值。要是在小商人的手里，他把米好好泡一泡，分成四五堆，用粽叶包成粽子，就是四五块钱的价值。要是在一个更有头脑的大商人的手里，把它适当地发酵、加温，很用心地酿造成一瓶酒，有可能是一二十块钱的价值。所以一碗米到底有多少价值，要因人而异。

其实，我们每一个人最初的价值都是“一碗米”。随着时间的推移，人和人的价值拉开了距离。发展的不同结果，在很大程度上取决于每个人对“一碗米”的加工程度。通常说来，加工的时间越短，离米的形态越近，价值就越低；加工的时间越长，离原来的形态越远，价值也就越高。因此，要提升个人的价值，就要善于加工自己，善于开发自己的价值空间。

提升自己的价值，贵在有一颗勇敢的心。酒和米相比，价值不一样。这当中的变化，是经过无数次的熏蒸、酿造、发酵换来的。这与人对待成功的态度一样，只有勇敢地付出，才会有非凡的价值。有些人害怕艰苦的生活、寂寞的奋斗，不敢面对失败、面对挫折，不愿转变观念、开拓创新，只能原地踏步。很多年过去了，“米”还是原来的“米”，人还是原来的人。而有些人勇于拼搏、不怕困难、持之以恒，最终脱胎换骨。

开发自己的价值，要有一颗宁静的心。俗话说，急于求成则不成。可是，有些人受“快速成功、急速成名”心态的影响，急躁、浮躁、烦躁、暴躁，缺乏脚踏实地、埋头苦干的心胸和境界。一些人没有锻炼成熟，就抢着争名利、找官位。这样的人，即使走上领导岗位，也会因为能力欠缺、素质不够，干不成大事。要想成功，唯有一心一意、精力专注，靠读书生灵气，用学习筑底气，以积淀养才气，使能力胜任岗位的需要。

拓展自己的价值，还要有长远的眼光。泰山不是一天堆起来的，人的价值也不是一天就能提升的。从“一碗米”到“一瓶酒”的价值转变，是一个漫长的过程。在信息膨胀、知识爆炸、创意不断的现代社会，只有不断学习、不断积累、不断充电，知识才不会老化、思想才不会僵化、能力才不会退化。一个不爱学习、不思进取的人，只能始终是“一碗米”的价值。相反，心怀忧患、终身学习的人，眼界才会越来越开阔、思想才会越来越深刻、境界才会越来越高远、价值才会越来越珍贵。

三“丰”添得文峰秀

——高考作文发展等级“丰富”的训练与提高

白思存

【方法借鉴】

本文在材料丰裕上的表现是，第一，文章拿日常生活中相关典型事例（故事）引出话题，显得纯朴、亲切，且唾手可得，俯拾皆是；第二，文章从三个角度逐层展开，使得材料有层次，有角度变化，避免了一般作文材料单调的毛病；第三，文章每一个层次内部，即在分论点求证中，运用了正反两方面材料对比，凸显文章中心。文章为了避免出现让读者产生对号入座的不良情绪，亦是为了增添说服力，而没直接举出现实生活中的真实事例，仅仅以“有些人”“一些人”“一个……人”来指代，而构成强有力的聚群论据材料，因为“有些人”、“一些人”“一个……人”的的确确存在于大家周围，说不定读者本人就是其中一员。

具备了鲜活的事例，又从多角度展开论证，再使用正反对比手法，加上运用排比手法，文章《“一碗米”的价值》内容深刻，论据丰富，给人满堆堆沉甸甸的感觉。我想多数读者看过本文之后，都会联系自身实际，在品味中有所领悟，反思自己该如何行动起来，把属于自己的“一碗米”提升到理想的人生价值高度。那么，写作本文的目的就达到了。

总之一句话，对于我们从校门到校门的考生来说，不是缺少作文材料，而是缺少对作文材料的积累和储蓄。该如何蓄积能为我们所用的材料呢？从近年作文命题和审美的趋向来建议：一是淡化时事，减少跟风，眼睛向下，从现实生活底层寻找原生态素材。一根不起眼的萝卜，加工烹饪好了，也会有滋有味更富营养；而价格不菲的山珍海味，虽买到手，但因操作者烹调技艺不高，反而可能是食而不能下咽，咽而不能消化的结果。二是勿再厚古薄今，一味向古圣贤乞灵，譬如，考生经常以屈大夫、陶渊明、李太白、苏东坡、李清照、辛弃疾等文人学士为例，由于大家经常用这类例子，除了少数考生能够写出新意外，这类文章容易落入俗套，引发阅读反感，很难令阅卷老师刮目相看。三是多蓄积阳光正面积极的材料，少用阴暗负面消极的诉苦抱怨，乃至咒骂。诚然，情绪比较容易激动的考生耳闻目睹了社会不公现状后，多会秉持“物不平则鸣”的心态，但在考场中，要根据考题审读需要来定位，明确自己此刻仅仅是考生身份，场外的事情考场外再议。至于那些搞怪戏耍的材料，是绝不可以滥竽充数的。

【佳作品读】

2010年高考福建卷考场满分作文《寻找硬币另一面的价值》，在此推荐给大家，建议反向揣摩一下。

寻找硬币另一面的价值

一考生

硬币有两面，这一面此时或许有些暗淡无光，但将它翻转过来，另一面的价值或许会让你更加惊喜。就像格林兄弟努力整理出的八十六个传说，对人类发展史的研究或许没有太大的价值，但当它们变成了《格林童话》，却为孩子们编织了一个个的美梦。

所以，要知道硬币有两面，注意寻找硬币另一面的价值，或许事物的另一面会为你带去意外的惊喜。

奥黛丽·赫本，她拥有天使般的面庞。她曾经是个芭蕾舞舞者，但当她在发现无望当上首席舞者时选择了演戏，而精湛的舞技帮助她在演艺界得到更多的掌声。

赫本遗憾自己不能站在芭蕾舞舞台的中心，用脚尖跳出属于自己的舞步。但当她走进了演员的世界，她却意外地发现曾有的舞蹈基础的价值。芭蕾的高贵在她的身上被演绎得淋漓尽致，芭蕾的美丽被她带进了银幕，带进了她所演绎的每一个角色中。芭蕾舞的舞蹈基础，赫本发现了它另一面的价值，即使做不成首席的舞者，却能够让自己在银幕中完成一个又一个华丽的转身。

赫本翻转了她的硬币，演绎着属于她自己的奢华与夺目，在演艺事业中攀上了高峰。

当你翻开几米的绘本，或许你会感受到一个充满情感的人正在认真地创作，而几米曾做了十几年的广告人，一无所获，但当他回归生活，将他的情感释放于绘本中却获得成功，他找到了生活的真谛。

几米的广告生涯让他感到单调、无聊，他真实的情感无处释放。但当他拿起了画笔，便找到了硬币另一面的价值，他笔下的小人因为他丰富而真实的情感而充满了灵性，他也渐渐地从生活中发现了更多的微小的美丽，让他在琐碎的生活中找到了真正的自己，也找到了自己的位置。

几米翻转了他的硬币，让他的情感流露于手插画与文学之间，找到了生活中的美好，寻到了生活的真谛。

赫本的事业因被放弃的舞蹈发出了光亮，几米的生活因他曾经无处释放的情感而变得丰富而美好，在现实生活中的我们是否也应翻转我们的硬币：侍弄快枯萎的花草，让生活充满情趣；执起布满灰尘的毛笔，在落笔时体验一种快乐之感……生活中的点点滴滴，人生路的坎坎坷坷或许都像这一枚枚硬币，需要你去寻找它另一面的价值。

翻转属于自己的硬币，寻找其另一面的价值，事物的另一面会为我们带来意外的惊喜。

【方法借鉴】

这篇考场作文的主体部分以奥黛丽·赫本和几米这两个事例为论据，来论证“寻找其另一面的价值，事物的另一面会为我们带来意外的惊喜”这一论点。文章立意准确，选取事例典型，对赫本、几米的事例进行加工挖掘，角度新颖独到。

下面就高考考生学习写作议论文普遍存在的瑕疵或者说是缺憾，谈一点我的看法。我接触过某些地区的考生，他们考场作文最擅长的套路是“2+3”或“3+2”，还称这是老师们一再强调的，他们也“训练有素”了。大略地讲，不外乎作文采取三个段落，中间引用（塞进）两个或三个事例，对每个事例予以蜻蜓点水或隔靴搔痒似的评析，就匆匆了事，最后来个结尾与开头照应一下，就行啦！结果，作文得分基本上在二类和三类之间滑动，很少有学生说自己的语文成绩理想是得力于作文高分。在此，提醒同学们在加强材料与观点的血肉联系上，要下一番工夫，避免出现作文骨骼与血肉分离而几无生气的现象。

对入选的材料，根据作文立意和构思，进行充分的挖掘、精选，以提炼出为我所用的独特的思想、理念，以此来有效支持自己的观点，这也是材料丰裕的体现。

二、形象丰满

形象丰满，主要体现在记叙文、抒情叙事散文、小小说等体裁中。较高层级的形象丰满，还应包括语言方面的，即不管何种文体，语言都要富有生气、活力，进而充满理趣。

【佳作品读】

在不少的语文备考教辅书中，选用了美文《姥姥的端午》。我们一起来剖析文章是如何用清雅娟秀的文笔，为我们塑造了一个用生命承载生命，用爱传递爱的仁善、慈祥、纯朴的姥姥形象。

姥姥的端午

王 瀛

十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一个端午，便匆匆离去。

此后每自清明夜始，随着金银花的细碎步声，临近粽香五月，便有姥姥的絮语叮咛，踱着疲惫的小脚，轻轻推门，轻轻走近，拾起床边垂落的被角，为我一掩再掩。

物质极度贫瘠的岁月，端午，在童年的期盼中，总是姗姗来迟。等待中长大的日子，不知何时，青苇已隔夜盈尺。端午，似一株凌虚而至的瓦楞草，无声无息落在老家的瓦房上，就在某个清晨，姥姥推醒了还在熟睡中的我们，她说，粽子熟了。烧了一夜的灶火已渐燃渐熄，大锅里还咕嘟嘟冒着些微小的水泡，粽香漫过那口大锅的四周，弥漫在农家小院上空，萦绕在孩子渴望的小嘴边，飘荡在蹦跳的童谣里。

端午粽香，萦绕岁岁年年的童谣，我们在姥姥精心赶制的一个又一个端午之后长高。姥姥一双操劳的枯手，渐渐托不住昔日蹒跚的娃儿们，当小弟也站在她身后，声渐雄浑之时，姥姥缓身回望，却已一笑白头。

姥姥的端午，从老家搬到城里，仍旧初始味道。而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，使姥姥呆呆地坐在门前，想念乡间，想念宽敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清晨趟着两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧，想念老槐树阴下，几位老邻絮絮陈年旧话，农谚桑麻。姥姥似乎在那一年苍老许多。

最后的端午，姥姥依旧忙碌，她似乎始终是这个节日大会的主持人，任何人都可以忽略和忘记这个日子，唯她不能。我们从各自的家里奔来吃粽子的时候，还丝毫没有感觉到姥姥的端午，将在这里停留。只记得姥姥唠叨了许多，关于谁该谈朋友了，谁该快点结婚了，别让姥姥这么等着。大家听着，都没有在意。

端午后几日，姥姥在一个深夜忽然丢下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床边仅仅一步之遥，却空着两手没留下老人家的只言片语。

次年端午，凝重在无限哀思里，大家小心翼翼躲闪着，似乎稍不留意会不慎碰落太多的哀伤。谈话间，说到童年，那苇塘、蛙鸣、老家的土炕、邻家小孩憨态可掬的猫头小布鞋……小弟忽然一句：“一到端午，就想起姥姥来。”大家顿住了，都不说话，大弟站到阳台，低头点起一支烟，妈妈肩头抽动，不知谁的眼泪叮咚掉在米盆里，落在一只只秀气的青粽上……姥姥赐我农家巧手，包粽子的“工艺”代代相传，粽香飘进以后的日子。

端午，翠绿与寂静，蒹葭苍苍的古韵，带着一春濡湿的水气，简淡、玄远。芦丛摇曳、薄雾轻裳，青衣姗姗，不禁想起眉清目秀，淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑，初见有股矜持的冷，一身素衣隔岸浅笑低吟，柔骨而就、甜而不腻，那种感觉在长久的凝睇里埋藏，永远都蛰伏在心灵深处不会消失。

娴静的汨罗江，从远古走来，走了几千年的光阴。姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。

【方法借鉴】

文章为刻画出感人的姥姥形象，以达到突出中心的目的，灵活多变地运用了多种描写手法，归纳起来有以下几点值得借鉴：细节描写，姥姥总是默默地关爱孙儿；外貌描写，姥姥慈爱仁善付出心血后的满足感；动作神态描写，姥姥面对逼仄的都市，强忍着对故土的眷念；侧面描写，端午粽香袅绕中的姥姥心灵手巧，我们对姥姥的绵绵追思，可爱可亲的姥姥幻化为秀丽的村姑等。通过仔细品读美文，姥姥的形象跃然纸上。其形象有血有肉，更有潜藏的思想感情和静雅的灵魂世界等个性特点。特别是第九段状物写景栩栩如生，有层次，充满动感诗意美，更有丰富的内涵。

常言道通情达理。依字面扣，先通情，方能更顺畅达理。我相信有了如此丰满的审美形象，想不打动读者都难了。而不少的考生在记人叙事写景状物中，往往是顾此失彼，丢三落四，不能多方面、多向度、多层次地铺开，因此造成了作文里的形象粗放、浮浅、单调。不妨在平日有意地进行针对性训练：每当在起草正文前，先画个相关图表，把可能或应该使用到的描写方式、方法列举出来，以免遗漏。当然，有效训练的前提是考生须思路开阔，写作兴致高昂。

三“丰”添得文峰秀

——高考作文发展等级“丰富”的训练与提高

白思存

三、意境丰远

“丰富”的第三项要求是意境丰远。请同学们细细品味下面的文字，看看是否言之有理。

有大识见，乃有大文章。

——王永彬《围炉夜话》

古人云：“功夫在诗外。”文章的境界和功夫，不在文字的工巧妍丽，而在见识的宏旨达远。没有大见识，就没有大文章。识，是文章立旨明义之根。没有见解深刻的见识，就不可能敏锐地透视事物的本质，文章也就不可能有高远立意；没有见识，就不能见人所不见，察人所不觉，悟人所不明，也就不可能有独到之笔；没有见识，就不能“于秋毫之末，而见合抱之树”，也就不可能有传世久远的不朽之作。

我们写文章，做到了有中心思想的第一步，是可贵可嘉的。倘若更进一步，使文章主题有一定的深度，那就百尺竿头更进一步了。思想深刻的文章能引人警策，发人深省。而内容空洞，思想浅薄的文章只能令人生厌。至于一度流行的无主题写作，且美之名曰“创新”，在此我只能保持缄默。

【佳作品读】

意境丰远还包括作文语言尽力体现出含蓄隽永，能启迪思维。它与主题深刻是一个问题的两个方面。下面请欣赏美文《墓碑后面的文字》，相信对同学们作文怎样达到意境丰远有所帮助。

墓碑后面的文字

鲍尔吉·原野

在额尔古纳的野地，我见到一块特殊的墓碑。

树叶散落乡路，被马车轧进泥里。枝条裸露着胳膊，如同雨水中赶路的精疲力尽的女人。这儿的秋天比别处更疲惫。行路中，我被一丛野果吸引，桔色的颗粒一串串挂在树上，像用眼睛瞪人。我摘下一串看，正想能不能尝尝，脚下差点被绊倒。

——一块墓碑，埋在灌木和荒草间，后边是矮坟。碑文写道：刘素莲之墓。

荒地之间，遇到坟茔。我想不应抽身而走，坐一会儿也好。这就像边地旅行，见对面来人打招呼一样。坐下，不经意间，看到水泥制的墓碑后面还有一行字：

妈妈我想……

“想”字下面被土埋住，扒开土，是一个“你”字。这个字被埋在被雨水冲下的土里。

我伸手摸了摸，字起凸，是用小学生涂改液写的。字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉跄、摔倒。写字的人也像小学生。

我转过头看碑正面，死者生卒年代为1966-1995，活了29岁。碑后写字的人该是她的孩子。

这么一想，心里不平静，仿佛孩子的哀伤要由我来担当。她是怎么死的？她死的时候孩子多大？我想，她如果死于分娩，孩子也没什么大的悲伤，但不像这个人的情况。孩子分明和母亲度过了许多日夜。母亲故去，他在夜晚睡不着的时候，特别在黄昏——人在一天中情绪最脆弱的时候，常常想到母亲。

儿时，妈妈不在身边，我特别害怕呼啸的风声，和树梢夹缠，一阵阵起伏不定；害怕不停歇的夜雨；害怕敲门声、狗吠和照明弹——那时老有人放照明弹。

现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会更多。我和母亲仍然生活在一起，他的母亲远行了。在节日，在有成绩和挨欺负的时候，或者不一定什么时候的时候，他都要想起母亲。我仿佛看到一双儿童的眼睛，泪水沿着眼眶蓄积，满满的，顺眼角流下。他独自一人来到这里，写下：

妈妈我想你

“你”字被土埋住了，让人心惊。的确，“你”被黄土永远埋在这里，这是“你”的家人早已知道却谁都无奈的事情。

我想的是，这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了，对我来说，仿佛如此。

人常说，颜真卿《祭侄稿》字含血泪，说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄。还说司马迁、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的这句话，其孤兀也足以把人打倒。

如今词语泛滥，换句话是到了一个不尊重语文的时代。人们在使用汉字——不需要交费、不需要限制——的资源时，尽情挥霍、歪曲、作假，这在网上和官样文章中随处可见。然而尊重文字的人还在，视它为心声，写字的时候会流泪。刘素莲的孩子正是流着泪一笔一笔写下这五个字。有人这么写字，是汉字的福气。

【方法借鉴】

本文的意境丰远，体现在小中见大，由此及彼，把亲情之爱讴歌得淋漓尽致后，顺势提升到敬仰祖国语言文字文化更高层面，也表露了对当下祖国语言文字淆乱的隐忧。讴歌算一层，礼赞敬仰比前者更进了一层，隐忧是礼赞敬仰的映衬和辅助。该篇意境丰远最大特征体现在立意不落窠臼上。

本篇立意深刻，语言耐人寻味。语言既是思想情感的载体，也同时是解读文章的金钥匙。文章开头枝头落叶与枝头果实颇富象征意义，把岁月嬗递意味暗含其中。一个在荒地行走的人，纵是遇到坟茔也要坐一坐，可见人是多么的害怕孤单，多么的希求相遇相伴相知。再推一步，文中那早早就失恃的孩子该是多么的令人怜悯，唏嘘不已。当读到“‘你字被土埋住了”一段时，余光中的《乡愁》中“我在外头，母亲在里头”，仿佛在耳边响起。文章结尾的一句话，更让我们油然而生对过去、现在、未来永远幸运拥有祖国文字的虔敬与珍视，这不就是“含不尽之意见于言外”吗？

意境丰远源于见识高远，情感充沛。舍此，无从谈起。需要同学们在观察生活、成长人生中，在精读精品佳作中，正心、信心、全心、悉心，扬长避短，必进必成。

作文材料丰裕、形象丰满、意境丰远，构成了“丰富”发展等级要求。具体到一篇作文构思立意落笔成文实践中，可能有所侧重，但绝对缺一不可。因为这三者彼此渗透相辅相成。我们高考考生若想在“丰富”此峰独树一帜、一枝独秀，那就需在备考练笔时，先各个击破，再有机合成。