浅谈核心循环教学法在物理课堂教学中的应用

许文龙

为了推进课堂教学改革，加强物理课堂教学效果，提高物理教学成绩，各校都有了自己的做法。虽然探究高效课堂教学、有效课堂教学等教研活动很多，但要把有效课堂教学效果贯彻到每一节物理教学中去，我校物理教师根据我校冷校长提出的核心循环教学法的理念编写了一套适用于本校使用的校本教材，使有效课堂教学得到了落实。

一、核心循环教学法简介

核心循环教学法是在学校推进教学改革的前提下由我校冷校长提出来的一种教学理念。这种教学理念的思路主要是：先让学生在课前预习每节课的核心内容，然后让学生在课堂教学中学习核心内容，再让学生完成根据核心内容编写的作业，最后根据作业完成情况进行有针对性的评讲及提示学生在预习时应注意的问题，从而达到核心内容学习的循环。

二、核心循环教学法的落实

1.核心循环教学法的平台。为了把核心循环教学法的教学理念贯彻到课堂教学中来，我们物理课的所有教师共同努力编写了一套名为“三案定学”的校本课程，以“三案定学”稿作为实施核心循环教学法的平台，并且以此平台来打造我校的有效课堂教学改革。“三案定学”稿在这几年的实施过程中进行了不断的完善，目前“三案定学”稿已基本定型。

2.“三案定学”稿的编写原则。“三案定学”稿的编写原则：先确定好每节课的核心知识，再根据核心知识采用知识逐步递进的方式进行编写。

3.“三案定学”稿的内容及编写说明。“三案定学”稿的内容主要有四个板块。

（1）核心教学目标。编写教案最关键的一环就是明确本节课的核心教学目标，因为本节课的所有环节与内容都是为它服务的。在确定了核心教学目标之后，教师的编写工作才能够有的放矢，学生的学习活动就有了中心目标。它可以使学生在预习、学习、练习、课后复习等整个教学活动过程中都有较强的目的性，知道自己本节课要学什么、在学什么、学到了什么、课后要复习什么。

（2）预习案。本板块可以细分为“知识回顾”“课前导学”“尝试练习”三个部分。1）“知识回顾”。复习上一节课学习的内容或以前学习过又与本节课密切相关要复习的知识。这一部分可以根据实际教学的需要取舍。2）“课前导学”。引导学生预习本节课的知识，要求学生预习课本资料，主要目的是引导学生通过自学来学习一部分比较浅显、简单的知识，解决一部分学习问题。预习时间安排在课后和自习课完成，每个班分成若干个学习小组，每个学习小组由好、中、差三个层次的学生组成，通过小组讨论和组内辅导可以有效提高预习的效果和效率。3）“尝试练习”。出几个简单的题目或典型的题目给学生做，引导学生根据预习所学的知识去尝试解题或答题。

3.学习案。本板块可以细分为“知识点拔”和“课堂练习”两个部分。（1）“知识点拔”：教师在上课时对本节课所学知识中的难点和易错点进行点拔讲解。（2）“课堂练习”：精选，巧编。

4.反馈案。本板块包括“反馈练习”和“拓展提高”两个部分。其功能相当于传统教学模式中的课外作业，是把学生通过预习节约出来的课堂教学时间用来做作业。把课外作业放到课内来做主要有以下几个优点：1.学生马上在课堂上应用所学知识做题，有利于学生发现学习过程中存在的误解、深化学生对知识的理解、巩固所学知识，可以提高教学效率；2.教师可通过在课堂上察看学生做反馈练习的情况了解到教学的效果和存在的问题，并作出相应的处理；3.反馈练习是在课堂上做的，是在教师的监督下做的，可以有效减少学生互相抄写作业和不做作业现象的发生；4.减轻了学生作业负担。这一教学模式中作业基本上是在课堂上做的，一般没有课外作业，做到了作业“天天清”“堂堂清”。

三、应用核心循环教学法取得的教学效果

经过这几年在初二物理教学过程中实施“三案定学”稿以来，效果明显。“三案定学”稿实施前几年，我校初二物理每学期期末考试的“一分两率”（指平均分、优秀率、合格率）都低于全市平均水平，实施后三年来，我校的“一分两率”均超过了全市平均水平，其中平均分超过市平均分4分左右，说明在以核心循环教学法为指导思想下编写的“三案定学”稿的应用取得了明显的教学效果。有了这个“三案定学”稿，同时也减轻了教师的工作量，使教师教得幸福，学生学得愉快，符合我校教学理念。