关于工程教育体系的思考

郭擎

一、我国工程教育的现状与发展趋势

随着经济和科学技术的发展，我国在调整和完善工程教育体系方面试图建立一种由高等工程教育和职业教育组成的工程教育体系，再加上企业工程继续教育、社会认证，构成完整的工程教育体系；在工程教育方面实现多通道的“立体交叉”；在工程教育的实质方面强调其“实学”的性质，纠正曾出现的“学术化”的偏颇。目前，工程教育体系总体发展趋势和概念而言可在以下几点达成共识：

1.工程不是单纯的技术，也不是应用科学的分支，而是人类造物和做事的实践，这种实践包含技术同时也包含经济、政治、人文与社科，包含不知其然的经验、直觉、灵感和想象力，是在一系列约束条件下的创造过程。

2.现代工程师应为“T型复合人才”，除了有专业知识外还要面对和解决由经济条件形成的约束问题、由社会环境形成的约束问题、由生态环境形成的约束问题，同时具备强烈的责任感、不怕困难的顽强精神、善于协调的团队精神和勇于创新的创新意识。

3.工程师的培养是分阶段进行的。一般说来，培养一个工程师需要6～7年，是由学校和企业、社会共同完成的，所以通常说学校只是完成打造现代工程师的“毛坯”。

二、构建和完善工程教育体系

我们武汉铁路桥梁学校是20世纪50年代创建的，纯工科的中等专业学校。在几十年的办学过程中，特别是近十几年来基于对社会需求的分析，不断更新教育观念，形成更加明确的办学定位和特色，即面向企业一线，培养有扎实的理论基础，深厚的专业知识，娴熟的动手能力和适应社会竞争的综合素质的工程技术人才。这一培养目标的定位是经过实践的检验证明符合我校的实际，定位准确，特色鲜明，在此思想的指导下构建并不断完善我校工程教育体系。

具体做法为坚持素质教育，强化工程训练。

所谓素质教育，包含专业素质、身体素质、思想、心理和文化素质等各方面素质的培养教育，尤其注重实践能力、创新能力和创业精神的培养教育。工程素质教育就是通过传授专业知识，训练专业技能，培养应用能力和造就适应于工程实践的个人品质的素质教育。作为21世纪的工程技术人才，学生在校学习的同时应受到工程素质的教育，其中涉及市场意识、质量意识、安全意识、群体意识、环境意识、社会意识、经济意识、管理意识、创新意识和法律意识等方面的内容。

工程训练是指根据工科学生的培养的特点，在特定的工程实践环境中对学生进行工程技术训练。它通过周密的教学安排，通过教师和教学指导人员的正确指导，启发、引导学生认真实践、积极创新，科学地思维，在实践中重点进行工程素质的培养。

工程训练在学生综合素质培养中的重要作用体现在：

1.有利于培养学生的综合素质。在应试教育影响下学生极少接触社会、生产劳动，更谈不上接触工程实践。而工程训练让学生接触各种工程设备和相关的应用技术来弥补知识和实践经验的不足，在实践教学环节中，通过各种感受与体验，成功与失败，迷茫与领悟，真正了解劳动的艰辛，了解脑力劳动与体力劳动的差别与联系，了解创造财富必须付出艰苦的劳动，从内心尊重劳动、尊重劳动人民，更好地了解我国国情，明确自己肩上所承担的历史使命，更好地将个人的前途与国家的命运联系起来，自觉勤奋学习。

2.有利于培养学生的工程实践能力。学生在工程训练中，在实习指导人员的指导下，通过接触各种工程设备和相关的应用技术可以有效提高工程实践能力。

3.有利于培养学生的创新思维和创新精神。在工程训练教学中，学生要接触多种设备，了解、熟悉甚至掌握其中一部分设备结构、功能和使用，从中了解前人辛勤劳动创造的宝贵财富，强烈地映射出创造者的智慧火花。学生可以由此得到启迪，激发出创新的灵感。

4.有利于让学生感受到学科交叉和专业的相互渗透。在科学技术高速发展的今天，任何人不管你学什么专业，从事什么职业，今后的生活和工作都将愈来愈离不开高科技。因此，无论学生将来从事什么专业，工程训练教学所进行的技术普及训练，对他们的未来发展都是十分有益的。

5.有利于形成知识、技术、经济、管理和市场的良好界面。在工程训练教学中，实习指导教师要利用良好的工程背景，有计划地将教学与生产、理论与实践、德育与智育、教书与育人结合，利用各种教学手段和教学环节，使学生从实习中不仅得到知识的积累，技能的提高，而且在体力、心理方面也得到锻炼和考验，从中也感悟到纪律、安全、技术、经济、管理、群体和市场的真实含义及彼此间的相互联系。

6.有利于培养学生的心理状态。良好的心理素质是21世纪工科毕业生和现代工程师必须具备的素质，是生存与发展的重要条件。工程训练可以为学生提供许多心理锻炼的机会，有效帮助打开心灵之窗。

三、进一步改革工程训练，加强素质教育

1.提高实习指导人员素质。随着科学技术的不断发展，工程训练的教学目的正由学习工艺知识、提高动手能力和培养优良作风转化为学习工艺知识提高综合素质、培养工程实践能力、培养创新思维和创新精神。能否达到以上目的，关键在于实习指导人员能否正确引导，有目的地进行知识传授和创新能力的培养，能否在实践教学中真正做到教书育人。实习指导人员面临这一个新的角色学习、角色规范、角色适应和角色创新的问题，要对学生进行工程素质教育，必须提高指导人员自身素质。

2.注重学生实践能力和创新能力培养。要培养适应21世纪的新一代工程技术人才，作为工程实践培训的工程训练，应该对学生进行接近社会的现代工业培训，培养综合型、技术型、应用型和开拓型的高层次高质量人才，使他们具有宽广的知识面和很强的适应能力，具有创新意识、竞争意识和市场开发能力。

3.结合生产实际，培养学生工程素质。工程训练与生产相结合，不仅可以培养学生的实践能力，而且也是学生接触社会，了解工业生产，培养学生劳动观点和严肃认真、一丝不苟作风的良好途径。通过施工的全过程，还培养了学生作为工程技术人员应具备的群体意识、质量意识、安全意识、经济意识、管理意识等基本素质。

4.增加“三新”内容，丰富学生科学知识。面对新形势，为培养现代化经济建设人才，积极创造条件，不断增加一些新工艺、新技术、新材料的实习内容，把工程训练提高到一个新水平，使学生工艺知识的起点更高些，知识面更广些，是很有必要的。

从近年就业情况看，武汉铁路桥梁学校毕业生很受企业欢迎，形成了良好口碑。事实证明，只要找准办学定位，不断构建具有自身特色的工程教育体系，夯实培养过程，就能在自己所定位的层次培养一流人才，为国家输送合格工程师后续人才。