“桃花源“式的教育是一种不可取的赌注

朱震

为远离城市的喧嚣，摆脱升学压力，让孩子自由成长，怀抱追求个性自由的教育理念，武汉7个家庭咬牙喊出“宁让孩子做自己的试验品，也不做学校的牺牲品”的口号，在深山脚下办起了“桃花源”式家庭教育。近日来，这一新闻在街头巷尾议论得沸沸扬扬。

作为一名老教师，笔者认为这种逃避式的举动，并非高明之策，有拿孩子宝贵的命运做赌注之嫌。

一、这种“桃花源”式的家庭教育不合法

在中国，“在家上学”并未获得法律认可。我国《义务教育法》明确规定，凡满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，都应当入学接受规定年限的义务教育。父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

孩子固然是父母生养的，但其绝不是父母的私有品，他们是国家的未来和财富。很显然，武汉7个家庭在深山脚下办起的“桃花源”式家庭教育、按照自己的意愿独自教授的做法，不是国家提倡的，也未获得法律许可。

目前，尚处在争议中的中国式“在家上学”，更多类似自发组织的“教育实验”。其缺乏专业教育理念，在制度设计等方面存在众多隐忧，加之外部监管的缺位，可能会漏洞百出，我们认为现阶段家长选择让孩子“在家上学”，需三思而后行。

二、这种“桃花源”式的家庭教育导致社会化的缺失

现代学校的功能不仅仅是传授知识，更重要的是让学生感受一种社会生活，习得一些社会规范。社会化需要在学校里培养，相关教育内容在家庭环境中很难传递。因此，并非所有孩子都适合在家上学。

中国青少年研究中心副主任孙云晓认为：孩子进学校读书并非仅仅是学习知识，如何与同伴相处是其“社会化”极为重要的途径，如果让孩子在家上学远离伙伴，可能会造成其离群索居，不利于孩子的个性发展和健康成长。

即使今天父母给了孩子一个纯洁的童年，将来他还是要去面对这个复杂、群居的社会。与其选择逃避，不如及早引导孩子去理解和适应。

三、这种“桃花源”式的家庭教育考验着家长的能力

教育孩子是一项长期的工作，父母未必能完全胜任，即便是几家联合成“互助组“的形式，笔者依然存在疑问：一是家长是否有足够的经济实力，二是家长是否有更多空闲时间，三是家长是否有必需的教育教学专业技能。

“在家上学”短期内固然能给孩子更人性化的教育。但长远来看，“在家上学”能否给各个年龄段的孩子适当的教育、全面的教育，能否达到家长的期望效果，全是未知数。

教育中一个尴尬又残酷的现实是，99%的孩子最后都只能成为一个平凡人，但却有99%的家长认为自己的孩子应当是天才。对于大多数孩子而言，讓他们拥有一个完整健全的人格，恐怕比成才更加重要。

“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”这句话，出自台湾女作家刘继荣的一篇博文。整篇文章的大概意思是，上中学的女儿，学习成绩一直是中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由很多：热心助人、守信用、不爱生气、好相处等，写得最多的是，乐观幽默。妈妈开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说，“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”

孩子的人生之路不该由家长来代驾，如何让孩子健康地成长，重点在家长要理性地调节自己的心态。

学校是孩子成长的主阵地，家庭和社会是孩子成长的有益补充，只有三者密切配合，构筑起立体的教育网络，才能担负起共育祖国花朵的重担。

总体看来，当前中国式的“在家上学”并非完全是理想中的“桃花源”，这种另类教育模式折射出当前社会对教育更高的诉求，对多元化教育的呼唤。这种在民间自然“生根发芽”的幼苗，需要教育改革者及管理部门的深刻反思和逐渐推动。

（责任编辑 郭振玲）