河南高校涉外人才培养现状与对策分析

石志亮

摘 要：2012年中原经济区正式纳入全国规划，上升至国家战略层面。2013年，郑州又获批建设国内首个航空港经济综合实验区。这些都给河南带来了千载难逢的发展机遇，其涉外经济文化的交流必将日益频繁，对涉外人才的需求也必将逐步扩大，而当前河南高校涉外人才培养模式相对滞后，外语人才结构性过剩与短缺现象比较严重，制约着河南经济的快速发展。对河南涉外人才需求和培养现状，对人才培养模式中的不足和缺陷，特别是专业课程设置等方面的问题进行分析，制定相应的应对策略，以期为河南高校涉外人才的合理培养提供有益的借鉴。

关键词：高校；涉外人才培养；现状；对策

一、河南经济发展及对涉外人才的需求

（一）河南经济发展的新机遇

河南地处中原腹地，自然资源丰富，文化博大精深，区位条件得天独厚。经过改革开放几十年的发展，基础设施日益完善，产业结构调整逐步加快，开发区建设势头良好，经济实力稳步提升，在我国省域经济综合竞争力（即指某一个省域在全国范围内对资源的吸引力、对市场的争夺力和对周边地区的辐射力、带动力）的排名上升到第12位。

建设中原经济区和郑州航空港经济综合实验区是河南经济发展遇到的千载难逢的重大战略机遇。而今，规划中原经济区的构想现已变为现实，并且已上升为国家战略，郑州航空港建设也正式获批。中原经济区建设和郑州航空港建设将对推进河南新型工业化、城镇化、航空港经济发展和农业现代化协调发展带来重大发展机遇，对我省促进“三化”协调科学发展和促进中西部地区全方位扩大开放具有十分重要的意义，可以说中原经济区建设和郑州航空港建设承载着社会各界人士的期望。

（二）经济发展对涉外人才的需求

随着中原经济区建设的发展，河南省外资利用成效显著，而且随着对外经济合作步伐的快速推进，在努力培育新的经济增长点，谋求全省外向型经济发展过程中，对涉外人才的需求也在发生深刻变化，以“应用型”为特色的复合型外语人才越来越受到用人单位的欢迎，同时那些既有专业知识又懂外语的“双料”人才也备受用人单位的青睐。

有研究表明：近几年，国家企事业单位、外贸公司、部队等对单一外语类人才需求量正在逐年下降，外语专业毕业生就业前景暗淡。例如：2012年全国就业红牌警告的本科专业中就有英语专业。究其主要原因：一是由于外语专业学生人数迅猛扩招、供大于求；二是由于外语专业人才培养质量达不到要求，毕竟用人单位对具有通识素养和较强外语专业技能的复合型人才的需求在稳步增长。

同时我们也必须看到，用人单位对非外语类却又要涉外（涉外：和外国或外国人有关系的）的人才的外语水平要求也更高，不少用人单位在招聘时要求毕业生用英语填写简历，或用英语面试。既有专业知识又精通外语的非外语类专业毕业生更受欢迎。这就要求各高校无论是对外语专业学生，还是非外语类专业学生的培养模式必须从“单一型”向“复合型”方向转变，而其中的核心就是对其专业课程体系进行更为合理的规划和设置，以便更好地培养“复合型”涉外人才。

二、河南高校涉外人才培养现状

当前，社会对涉外人才要求的标准是“通识素养+外语专业技能”。河南高校涉外人才培养普遍采用的模式基本上仍然是传统的人才培养模式：外语专业主要的培养模式是“外语+另一门外语”，非外语专业学生的培养是“专业+应试英语”。这些模式在形成之初可能有其合理之处，但随着河南社会经济的快速发展，传统的涉外人才培养目标和模式与时代发展的要求愈发不相适应和滞后。而要消除这些缺陷和弊端，需要我们在高校涉外人才的培养的专业课程设置中必须首先确立“通识素养+外语专业技能”的核心地位，并在此基础上逐步培养应用型、复合型外语人才。

（一）涉外人才培养模式落后于现实

随着我国日渐融入世界经济的大环境，河南经济的快速发展对外语人才也提出了更高要求，特别是对传统的外语人才培养模式提出严峻挑战。目前，主要的问题是高校外语专业布局调整相对滞后，致使外语人才结构性过剩和短缺现象严重。据有关部门统计，以往外语专业毕业生的就业率一直在各专业中名列前茅。但是近年在大学生就业普遍不景气的情况下，外语专业毕业生的就业形势发生了很大变化，就业前景很不乐观。在人才市场上，那些为数众多的口语不流利、外语专业基础薄弱、其他相关专业知识欠缺的毕业生很不受用人单位的欢迎。而与之相反，用人部门又对高端外语人才、小语种人才和既有专业又懂外语的“双料”人才思贤若渴。那么，我们就不得不反思：到底需要培养什么样的外语人才来适应市场的需要呢？怎么样去培养呢？

目前，河南省高校外语专业主要的培养模式有两种：“外语+另一门外语”和“外语+本族语（汉语）”。这种人才培养模式比较陈旧、单一，不能满足社会经济发展的需要。全国高校外语专业教学指导委员会调查显示，传统外语专业人才培养模式所培养的学生，由于仅具备单一的外语技能，用人单位对单一类型的外语毕业生的需求日渐减少。因此，外语专业人才的培养必须转向复合型人才的培养模式，只有如此才能满足经济建设和社会发展的需求。在近年的高校毕业生就业市场上，用人单位往往偏爱有理工科背景的外语专业的学生，偏爱既熟练掌握外语又熟悉国际商务的高级复合型人才，以及具有扎实外语功底的非外语专业大学生。

（二）专业课程设置先天不足

河南省高校外语专业培养模式在实践上的缺陷主要是：“外语+另一门外语”和“外语+本族语（汉语）”这两种模式培养的结果往往是1+1<1，也就是毕业生不仅外语专业知识单一、技能较弱，其他专业知识与有关专业学生相比较也极为有限。在现有的培养模式下外语教育中依然“费时低效”，学生在大学学习阶段仍然有相当多时间在“炒冷饭”，小学、中学甚至直到大学外语学习模式并没有得到明显改变。

也有极个别高校大量削减外语基础课，盲目增加应用性课程，误认为应用性课程开设越多，培养的人才复合性就越强。其实，这种做法又走了一个极端，复合型再强的外语人才，仍然还是外语人才，其他专业知识和能力都要依赖外语这一专业平台来实现。因而，外语基础不能削弱。

（二）相关师资匮乏

目前，河南省高校能够胜任这一教学模式的复合型师资队伍尚未形成。外语专业师资队伍在年龄和专业结构上不够合理，各高校外语专业35岁以下的年轻教师较多，基本占到教师总数的三分之二。最关键的是其专业结构基本上仍然为文学、语言学和翻译学三个方向，极少有商务、经贸、法律、管理、科技外语等方向的师资，更不用说具有理工科背景的外语专业教师，这些都极不利于应用型复合外语专业人才的培养和外语专业今后进一步的发展。

此外，商务、经管、法律、医学、科技等非外语专业方向的教师和专家学者，大多又不能娴熟地使用外语授课，在很大限度上制约了非外语专业人才的培养、就业和个人发展。

三、涉外人才培养应对策略分析

（一）理想涉外人才及培养模式

涉外人才的培养必须以应用型、复合型、国际型化为目标，培养具有扎实的外语语言基础、娴熟地外语交际能力，且能胜任商务、法律、市场营销、金融、管理等部门工作的高素质、复合型、应用型专门人才。对涉外人才的培养，主要是对外语专业涉外人才的培养。同时，也绝对不能忽视对非外语专业复合型涉外人才的培养。

综合考虑，我们认为“应用型”复合型涉外人才的培养模式应该包括以下两种：一是“外语+其他领域专业知识（如商务、法律、市场营销、金融、管理等）”的外语专业人才，这一模式主要适合外语专业涉外人才。二是“专业知识+外语”的非外语专业人才的培养，这一模式主要适合非外语专业涉外人才的培养。

（二）外语专业涉外人才培养

复合型外语人才培养目标提出以来，很多专家学者曾经提出过许多各有特点又大致相同的培养模式和课程体系。戴炜栋认为，应用型复合外语人才的培养模式主要有：外语+专业型外语、专业+外语型外语、主辅修型外语以及外语+方向型外语等。

总的来说，对外语专业人才的培养必须做好以下两点：一是改进课程设置、强化专业基础教育，二是加大应用类专业方向的教学力度，从而培养学生的综合素质，使毕业生能够迅速适应现代社会对人才的需求，增强竞争实力。

首先，为强化专业基础教育，让学生获得扎实的外语语言基础和基本技能，在课程设置时，学科必修课和专业必修课约占总学时的三分之二。其次，为加大应用类专业知识的学习，应结合当前河南经济发展的实际，以某一专业为主体，开设不同方向的选修课，使其他专业补充服务于主体专业中，同时加强学生实践实习环节，使其能够运用所学专业去开创性地实践锻炼。

（三）非外语专业涉外人才培养

对非外语专业涉外人才的培养主要是开设ESP课程。在英语水平较高的一些亚洲国家和地区，ESP教学也已经成为其大学英语教学的主流。比如，日本在大学阶段的英语教育就是进行专业英语教学，专业英语是必修课程，其目的就是为了培养学生利用英语进行专业学习的能力。实践证明，日本大学生在利用英文材料进行专业学习和研究上能得心应手。

在科技信息高速发展、新型交叉学科不断涌现的时代，我们对大学生的英语水平特别是ESP水平要求越来越高，而ESP课程在内容上总是与某些特定的学科、职业及活动有关，因此在大学英语教学中，ESP教学显得非常重要。它不仅是基础阶段的延续，而且是提高学生英语应用能力和水平的关键，也是培养复合型应用性（外语）人才的重要途径。甚至可以说，不切实际的大学双语教学要求，还不如扎扎实实地做好ESP教学的设计与实施工作，为学生真正打好外语应用能力基础。

四、结束语

中原经济区和郑州航空港综合经济实验区建设为河南经济发展带来了千载难逢的发展机遇，同时经济的发展也对涉外人才的需求提出了更高层次的要求，河南高校是河南高层次人才培养的重要基地，在历史的重大机遇和挑战面前，我们必须转变观念、调整思路、紧跟时代发展，重新设计人才培养模式、改进课程设置、加强学生的社会实践能力、提高专业师资水平，严谨、高效、科学地培养适合经济社会发展的实用性、复合型涉外人才，更好地为河南经济社会发展服务。

参考文献：

[1]戴炜栋.我国外语专业教育60年：回顾与展望[J].中国外语，2009，（5）.

[2]何其莘等.改革开放三十年来中国高校外语教育回顾与展望[J].外语教学与研究，2008，（6）.

[3]黄雪英.外语人才需求与地方高校外语专业布局对接研究——以温州为例[J].浙江科技学院学报， 2012，（5）.

[4]罗娜.制约我国ESP教学的主要因素及其对策[J].山东外语教学，2006，（1）.

[5]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.

[6]谭庆龙.浅谈高校外语专业课程设置[J].中国校外教育（理论），2007，（4）.

责编：一 萧