体育课中进行思想教育的几个环节

胡艳云

体育是学校教育工作的重要组成部分，在体育教学中可以对学生进行思想教育，但应注意把握教育的时机和几个重要环节。

一、严格队列训练

小学生自控能力比较差，特别是一年级的学生，还不适应小学的教材教法，思想处在朦胧阶段，因此，教师在教学时必须严格进行队列训练。队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间的基本训练，同时也是一种培养组织纪律性的集体活动，它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神。同时，对于培养学生遵纪守法、履行道德义务所需要的控制能力也将起到较好的促进作用，因此，在训练中，教师应把握好时机，提倡雷厉风行，步调一致，反对松懈散漫，掌握动态性和经常性的思想教育，对学生的队列和体操队形训练严格要求并持之以恒。

二、克服训练中的畏难情绪

体育课是以身体活动为基本特征，一般在操场上进行，具有活动空间大的特点。由于一个班的学生各自的体能、意志品质不同，在学习的过程中，有的学生难免存在畏难情绪，特别是在难度较大的练习和耐力性的练习中，这种情况更为突出。这些学生往往既有身体素质和技术问题，也有胆怯、怕苦、怕难、害羞等心理。这时教师应把握时机，针对各种不利于学生学习的心理，有的放矢地进行教育，要以满腔热情关心学生，辅以英雄模范、体坛名将的优秀事迹鼓励学生，增加克服困难的信心，并及时给予肯定和表扬，通过帮助学生克服学习上的畏难情绪，进一步培养学生坚韧不拔、勇敢顽强、吃苦耐劳和勇于克服困难的意志品质。

三、重视课终小结

课终小结是对学生进行思想教育的好机会，因为每节课的教学内容不同，干扰因素和突发事件也不同，教师应结合本节课的教学实际，及时进行课终小结，谁做得好，就表扬谁，谁表现不好，就批评谁，特别是对过去有过错误的学生更要发现他们的优点，实事求是地进行表扬。对课堂上出现较为严重问题，一时不能接受意见的应进行个别谈话，并配合班主任或配合家长，帮助学生接受批评，改正错误，用教师对学生的爱心感动学生，使思想教育收到好的效果。

四、关心器材收拾

课前整理场地、领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动和爱护公物的重要时机。教师要提出明确的要求，如：搬垫子、桌椅时不许拖、拉，篮球、排球不许用脚踢，羽毛球拍、乒乓球拍不能扔等等，要教育学生在领取体育器材时互相礼让，在收拾器材时小心轻放，对于热心协助整理场地和运动器材的学生要给予表扬。例如，我校一些班级实行日常行为规范考核，规定劳动积极、肯干、爱护公物、助人为乐的学生可以加分，我积极配合班主任，对在体育课和其他时间能主动帮助搬运器材的学生给予加分，发现不爱护公物的现象及时教育制止，从而大大提高了学生的劳动积极性，使学生逐步养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

综上所述，只要指导思想正确，方法得当，真正从热爱、关心学生成长的角度出发，并注意抓住体育课教学中的一些重要环节，体育课中同样可以对学生进行思想教育，并收到较好的效果。

（作者单位 江西省赣州市章贡区文清路小学）