多媒体技术在语文教学中的应用

田彦臻

摘 要：现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象而具有生动性。而多媒体技术的应用是现代教学手段的重要手段，因此，教师要将多媒体技术引入课堂，使学生轻松地掌握语文知识。

关键词：多媒体；语文；视频；图像

现代化的语文教学手段，是指在语文教学过程中，使用不同类型的教育科技手段，借以提高教与学的效果，克服语文教学以教师讲解为主的弊端，恰当地运用现代化的教学手段是一种有效的学习策略。所以，教师要让学生在活跃的课堂环境中理解知识，逐步提高学生的学习效率。

一、借助多媒体的视频功能，活跃课堂氛围

语文的世界，是“美”的世界。但是，对于初中学生来说，语文抽象的汉字表达让学生感受不到语文的魅力，找不到学习语文的乐趣。所以，在教学过程中，教师就可以借助多媒体技术，借助一些影视剧、音乐等帮助学生理解文本中的美，充分调动学生的听觉，从而活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。

例如：在学习朱自清的《背影》时，为了让学生更好地理解本节课的中心思想，真正地懂得这人间至情，在导入课时，我借助多媒体向学生展示了刘和刚的《父亲》的MV，让学生在MV的展示中及歌词的理解中，感受一个父亲对孩子的爱。之后，引导学生回忆一下自己的父亲，顺势引导学生去感受文章中的父亲对作者的爱，进而为实现高效的课堂打下坚实的基础。

二、利用多媒体的图像功能，提高探究能力

在语文教学中，我们可以借助多媒体提供大量色彩鲜明而真实的图像，增强学生的直观性，以此来提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文本中所阐述的内容。所以，教师要借助多媒体的图像功能，创设一定的问题情境，逐步提高学生的探究能力，充分发挥学生的主体性，让学生真正成为课堂主人。

例如：在学习叶圣陶先生的《苏州园林》时，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示了有关苏州园林的图片，如：风景图、竹篱小屋、曲院回廊、奇峰秀石等等，使学生在一张张优美的图片展示中领略苏州园林艺术美的同时，调动学生的探究和学习的积极性，顺势引导学生思考文章中语言的特点。

总之，在授课的过程中，教师要根据教材内容充分发挥多媒体的价值，使学生在形象的展示中找到学习语文的乐趣，进而在实现高效语文课堂的过程中发现语文的魅力。

参考文献：

王海荣.初中语文教学中应用多媒体技术的探究[J].阅读与鉴赏：中，2011（7）.

（作者单位 内蒙古自治区乌兰察布巿集宁区第四中学）