如何建立导学案下的高效课堂

吴旭辉

摘 要：新课程理念突出强调改变学生的学习方式，重点培养学生的自主学习能力。导学案编写要立足学生的学，致力于教师教学行为和学生学习方式的改变，敢于创新、敢于展示，真正体现以“学生为主体，教师为主导”的原则，打造出优质、高效的课堂。

关键词：导学案；自主学习；高效课堂

“课堂因为互动而精彩，学生因为自主而发展。”随着新课改的进一步实施，在导学案教学下如何建立高效课堂，导学案的编写是关键。

一、课前预习的编写

1.导学案编写要立足学生的学

新课程理念突出强调改变学生的学习方式，重点培养学生的自主学习能力。所以预习学案设计应立足学生，以抓学生的课前预习为切入点。变传统“听课→作业→巩固”为“自主预习→合作探究→练习检测→拓展训练”的主动学习方式，从而实施高效课堂。

2.导学案编写不同于教师的备课

它只是教师备课中的一个组成部分。教师不能简单地把导学案当成备课，而应对导学案加入个性化元素，融进自己的创意。教师可在导学案上进行创意编写，要形式灵活多样，具有实效性和实用性。

3.导学案编写要将知识问题化

设置的问题既有利于扎扎实实打好基础又有利于加强知识的拓展，强化与生活的联系，从而有效地把学生引入课本，把生活纳入课堂，激发学生自主学习，从而达到高效课堂的目的。

二、合作探究的编写

“领先来自争锋，成功源于合作。”合作探究是导学案课改所倡导的学习方式之一，它有效地促进了学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。

1.导学案编写教师应精心设计

导学案是学生用来进行自主学习的材料，包括学习目标、学习重点难点、课前预习、合作探究、达标检测、拓展训练等环节。因而，教师在编写导学案前要做好充分的准备工作，提高导学案的针对性。

2.导学案编写，要因材施教

要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到鼓励，使不同层次的学生都能得到发展。

3.导学案编写要站到学生的角度去考虑问题

导学案可以能够及时适时的点拨学生应该如何去做，学案中学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素，构成一条明晰的学法线去实施高效课堂。

“参与就有快乐，自信就能成功。”总之，在导学案编写中致力于教师教学行为和学生学习方式的改变，敢于创新，敢于展示，真正体现“以学生为主体，教师为主导”的原则这样才能打造出优质、高效的课堂。

（作者单位 陕西省武功县河道中学）