让我们一起走进自己孩子的性格世界

宋婕

摘 要：俗话说：“三岁看大，七岁看老。”由些可见，一个良好的性格将影响我们每个人的一生，让我们一起来关注每一个孩子的性格形成吧，让他（她）们每个人的每一天都生活的更加精彩！

关键词：孩子； 性格形成

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-116-001

家有一女，今年已经10岁了。平时的她时而文静、时而活泼。在生活中她喜欢看书、玩娃娃，有时她会为了一个书中的故事高兴或难过；有时她又会为了一个娃娃的胳膊掉了而伤心的流泪，这就是我的女儿—— 一个开心的生活在自己的童话世界里的小姑娘！

随着时间的流逝，去年的暑假我们决定带上从没出过远门的女儿去宜昌旅游。在出发的前期，我们全家为女儿做足了所有充分的准备。每当夜晚看着女儿甜甜的睡着后，我们俩又在为最担心的问题“女儿会在外面乱发脾气吗？”而一筹莫展，最后总是以“只要我们耐心的说教，她就会听话的”而勉强的结束这个“困难”的话题。

在六天的旅游过程中，我们全家“开心”的游玩了武当山、神龙架、三峡大坝等许多著名的景点。女儿玩的很“尽兴”，因为她在外面可以随心所欲的乱发脾气，我们却玩的“心力交瘁”。通过这次全家的旅游，女儿又多了一个名字——“小小原子弹”，因为大家都不知道她什么时候会“爆发”，在她周围的人有时也会被“炸”的“遍体鳞伤”。与此同时，女儿的性格问题也引起了我们全家的深思，难道这是——性格的遗传？或者是——老人的溺爱？再或者是——到了年龄的逆反期？为了能够真正的改变女儿，我把我对女儿的记忆追述到了她刚刚出生的时间……

在一个大雪纷飞的日子里，皮肤白净的女儿出生了，她使劲大声的哭着，在一旁的奶奶笑着说：“这孩子跟她爸爸一样的性格。”这里有些遗传的因素，幼儿的高级神经系统活动类型继承了父母神经系统活动类型的较多的共同点。孩子一生下来就开始接受环境的影响，这就是性格形成的开始。由于孩子首先接触的是家庭成员、家庭环境，因此，在幼儿性格形成中起着重要作用的最初是家庭。家庭对幼儿性格形成的作用主要是通过幼儿在家庭中所处的地位，以及家庭成员，首先是父母的影响和教育呈现的。父母对幼儿的影响和教育，主要表现为父母对幼儿的态度。许多独生子女比一般孩子有更多的长期的性格特征，主要就是由于他在家庭中的特殊地位及父母对他的特殊态度造成的。在女儿小的时候，我们总是觉得：她现在还小，随她吧！有了这样的想法，也就直接造成了在家里只有她说了算，在生活中她想怎么样就怎么样，没有人正面的告诉她这样做到底对不对，只是任其发展。

渐渐的，女儿长大一些了，转眼间已经到了三、四岁准备上幼儿园的年龄了，这时的她不仅生活在家庭中，而且接触到了她的人生中第一个“小社会”——幼儿园。在幼儿园中，教师和集体生活向幼儿提出的要求，教师的性格修养和集体对幼儿的评价、舆论，潜在而有力地影响着幼儿的种种态度和行为，时时潜移默化影响着幼儿性格的形成和发展，使他们逐渐具有最初的比较稳定和经常的性格特性。幼儿的性格虽受遗传的影响，有遗传的“印迹”，但主要的取决于环境和教育，特别是家庭和幼儿园教育的作用。环境、教育影响幼儿智力的发展，同样，对幼儿性格的形成，也起着决定性的作用。幼儿期的女儿由于个头在班上比较突出，在音乐和美术方面经常受到老师的夸奖，在老师的印象中女儿一直是个“听话、乖巧的小女孩”，所以也就直接造成了她在幼儿园和家里两种完全不一样的性格特征。当时的我面对这样的现状，记得经常安慰自己的一句话就是：孩子这么小，每天要在幼儿园呆那么长时间，回到家发泄发泄是正常的！就这样，在忙忙碌碌中女儿的幼儿园生活就这样轻松的渡过了。

现在我的女儿已经是一名四年级的光荣小学生了，她每天开心的背着书包跟小伙伴们一起畅所欲言的交流，在学校里的许多活动都能看见她出色的表演，组织班上的活动更是井井有条。看见她现在在学校里的表现我的确感觉到很欣慰，但在这同时我的脑子里又出现了“女儿每天放学回家乱发脾气，不听成人意见”的场景，真是有悲有喜！孩子这样的性格真的是遗传吗？我又一次的反问自己！这一次我可以明确的回答我自己——“不是的！”通过我自己女儿从出生到幼儿园又到小学，匆匆十年的时间讓我深刻的体会到孩子的性格是如何一点一滴逐渐形成的……

一、家庭环境

家庭环境对学龄前幼儿的性格形成的影响是巨大的。具体来说，家庭的经济水平、家长的文化程度、教育观念、教育方式、家长的性格、家庭氛围、孩子在家庭中的地位等都是影响孩子性格形成的重要因素。

1.家庭氛围：家庭氛围的好坏直接影响孩子的性格形成。家庭成员之间和睦、宁静、愉快的关系所营造出来的家庭气氛对孩子的性格影响有积极作用；家庭成员之间关系紧张，相互猜疑、争吵，会对孩子的性格有消极影响。

2.教育观念和方式：家长的文化程度不同，教育观念不同对孩子的影响也是巨大的。父母的文化程度对孩子的自制力、灵活性、思维水平、意志力等都有影响。家长对孩子成才的价值观、对孩子的发展规划、对与孩子之间的亲子关系的态度都能很大程度影响孩子的个性。家长不同的教育态度与方式，对孩子的性格特点有明显影响。

二、教育环境

幼儿园老师对孩子的影响是显而易见的。老师的性格、对孩子的态度、与孩子之间的关系等在孩子性格的形成过程中起着重要作用。老师的性格是悲观还是乐观的、兴趣是广泛还是缺乏的，都会对孩子产生积极或者消极的作用。而老师对孩子的态度和行为会影响孩子对周围环境的感知，从而影响了孩子性格的形成。

三、外界因素

电视里播放的电视节目、书上的图画，妈妈讲的故事，周围发生的事情……这些因素都影响着孩子的性格形成和行为习惯。例如孩子经常看打斗画面的电视，通常变得有攻击性，如果这些行为不能及时得以纠正，孩子就会形成暴躁、攻击的性格特点。所以家长要让孩子多接收有益的电视节目和故事，而不要让孩子看到那些暴力、血腥画面的东西。

四、自我教育

在孩子的成长过程中，自我意识明显影响着性格的形成。婴幼儿开始，孩子的自我内省潜能就得以发展，家长要鼓励孩子的自我意识发展，加强孩子自身性格的锻炼。