高职院校乒乓球课程教学方法浅议

梁丕俦

摘 要：教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。

关键词：高职院校；乒乓球课程；教学方法

要有效地完成教学任务，必须正确选择和运用教学方法。常有这种情况，有的教师教学效果不太好，并不是因为他的学识或技术水平低，而是由于教学方法不当。在部分教师思想中，还存在着重教学内容、轻教学方法的倾向，所以，我们应当注意教学方法的选择与运用。

1 语言法

语言法的形式有讲解法、日头评讲、口令（包括提示）、默诵、自我暗示和阅读书面材料等。

1.1 讲解法

讲解法是乒乓球教学工作最常用的一种语言法，教师通过讲解，向学生阐明动作的名称、作用、要领、做法、要求等，帮助学生建立技术动作的正确概念，通过练习使其更快地掌握技术、技能。

运用讲解法要注意以下几点：（1）目的明确、有的放矢。根据教学任务和学生的实际情况，有针对性、有区别地进行讲解。在理论创果或专门分析、讲解技术动作时，可以较详细地讲。但在练习课上（特别是学生练习.清绪很高，打得正上劲时）应尽量少讲。（2）内容正确、表达清楚。语言是人们表达和交流思想的工具，要使其真正发挥作用，第一要求我们头脑中的思想或概念要正确，第二还要善于表达。在乒乓球教学中、就是教学内容正确、具有科学性，同时，还必须注愈选用最能够把头脑中的概念表达清楚的语言，否则词不达意，往往会引起学生的误会或形成错误的概念。这不仅需要在语言土下工夫，而且还应虚心，认真地调查研究学生现有的知识、经验和理解程度。为表达清楚，除了在语言上须下工夫外，还应注意理清头脑中的思想，正如人们常说；“表达得不清，是思索的不清”。另外，在讲解理论课时，把重点或提纲写出来，以起到提纲挚领的作用。

1.2 口试及口头讲评

口试是测验或考试时要求学生用门头回答的一种方法。学生拿到题目后，可有短时问的准备，可书写简短的提纲，然后进行回答口学生在回答过程中，教师遇有疑问或觉得有必要进一步发问时可进行提问。此法既可一了解学生掌握知识的情况，又可锻炼学生的口头表达能力。口头讲评运用很广泛，是教师对学生掌握知识、技术、技能的情况和思想作风等方面表现的一种反馈。在乒乓球技术教学中，一般运用口头形式给学生以即时反馈者为多。即在学生做练习后马上进行指导或提出新要求。最好在完成动作后的259'o}3U9'o内。在口头讲评学生的思想作风表现时。原则上应讲究实事求是，但对自尊心强、想得又比较多的人，应E炸究方式、方法和说话的分寸。

1.3 “默诵”或“自我暗示”

在编制此类套语时，应注意目的明确并与个人实际密切结合，所用语言应尽量准确、生动、形象，以最能引起相应的联想为好。

1.4 阅读书面材料

现代教学不一定都要老师讲，很多时候可以请学生看书面材料。这不仅可以使学生获得知识，而且还能培养学生的自学能力。另外，教师还经常以书面形式对学生进行教育和指导，如批改训练日记等。在这里，文字被看做是书面的语言。

2 联想法

联想法是跟本人平时知识、经验的积累及其观察力、想象力等密切相关的。平时知识越广，积累越多，经骑越丰富，观察能力强，想象力越丰富，创造灵感越多。例如，乒乓球的正手攻球动作，以大臂带动小臂，挥至前额附近，像“敬一次队礼”，让学生联想攻球手形的结束位置。

3 因果分析法

因果分析法是通过揭示体育教学过程中客观存在的原因和结果所彼此制约的关系而进行的思维方法。例如，乒乓球攻球力量不足，这必然有其原因所在，是手型问题，腰部问题，还是动作协调性问题，素质所限等。从这一因果分析中寻找解决问题的途径，确定行之有效的教学方法。

4 练习法

练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作以形成技能技巧的方法。乒乓球练习法多种多样。其中有贡复练习法、变换练习法、综合练习法、循环练习法等。

练习法的基本要求如下：（1）提高练习的自觉性。进行练习，要使学生明确练习的日的与要求，掌握练习的原理与方法。任何练习都以一定理论为基础，都要掌握一定的程序、规范、要领与关键。只有明确目的，掌握原理与方法，才能提高练习的自觉性，保证练习的质危，防止学习中可能产生的盲目性。（2）循序渐进、逐步提高。在练习的数量、质量难度、速度、独立程度和熟练程度、综合应用与创造性上，对学生都应有计划地提出要求，使学生由易到难逐步提高，达到熟练、完善。（3）严格要求。在进行练习时，要求学生一丝不苟、刻苦训练、精益求精。

5 比赛法

在乒乓球教学中，采用比赛法能提高学生的兴奋性和练习的积极性，使学生所学的基本技术在比赛中得到运用和提高。比赛按其内容可分为一专门性的技、战术比赛（如正手对攻比赛、发球抢攻比赛等）与实战性比赛；按比赛的规模与气氛又可分为内部比赛与公开比赛；按比赛的分数还可分为规则规定的比赛（如每局11分的比赛）和限定条件的比赛，如i1分制的5：5，8：8，5：7（落后者发球）等方法的比赛。

运用比赛法时，可根据不同的目的，选用不同的比赛方法。另外，还应特别注意在整个乒乓球教学计划中比赛所占的比例。

（责任编辑 末蓝）