“大孩子”玩创新

天真、爱笑、好玩……山东省淄博市临淄区晏婴小学的史鹏宇老师俨然一个“大孩子”，不仅会弹钢琴、爱唱歌，玩创新更是了得。

他小学时就拥有了自己的“玩具工作坊”，并将画画这一爱好与科技教育相结合，带领学生们在科技创新路上越走越远，创造了一个又一个奇迹。

从2009年至今，他指导的学生作品多次在各大科技创新大赛中获奖，其中“晏婴科技馆”获第六届中国青少年创造力总动员大赛金奖，“绿色艾灸罐”获第28届山东省青少年科技创新大赛一等奖，他自己也多次荣获优秀科技教师奖，被授予“中国创新型名师”称号。

因为喜欢探索，好奇心强的史鹏宇从小就爱观察，动手能力也很强。上小学时，机器人、模型飞机之类的高科技玩具还没问世，爱玩的史鹏宇就想办法自己制作科技玩具。

他买来锤子、钳子和螺丝刀等，开始运作自己的“玩具工作坊”。在这里，单轮橡筋动力小车、傻大头风筝、链子火柴枪等一个个新潮玩具相继被成功制作出来，他也成了名副其实的“玩具控”，其中单轮橡筋动力小车还在学校的手掷航模比赛中获得了三等奖。

初二时，他组装了自己的第一台收音机，虽然只能收到几个频道，但当时的喜悦是旁人无法体会的。

读大学时，史鹏宇玩创新就更厉害了，他将发明方法中的“移植法”运用到音乐上，用弹吉他的指法弹钢琴，还把这种指法命名为“音乐移植法”。

也正因为爱创新，2011年他被淄博市科技中心负责人索亚敏相中，进入科技项目组，2012年进入晏婴小学担任科技老师，带领学生们搞创新，并搞得有声有色。

一个人玩创新比较简单，要带领学生们一起创新可不简单，不过史鹏宇有绝招，即把自己的爱好和激发学生兴趣相结合，将自己画的猫作为奖品奖给学生们。

说到小猫奖品，还有段故事呢。刚开始，画猫仅仅是他的爱好之一，然而一次科学课上，某个同学的回答让他很满意，一激动，他就把当天画的一只猫送给了这个学生。

没想到第二天，一大群学生缠着他要“猫”：“老师，也给我一只‘猫吧。”看到学生们这么喜欢，他灵机一动，说：“要‘猫可以，但有个条件，上课一定要认真听讲、积极表现。”

为了获得这只“独家小猫”，学生们比以前更加努力了，他们发挥自己的聪明才智，设计出一个个创新作品。

如今，史鹏宇的办公桌上都堆满了他们的作品，每天，他除了点评每个作品、指导他们不断完善这些作品，还多了一项工作——画猫。因此，他也被学生们亲切地唤作“史大猫老师”。

由于不停地画猫，他画猫的水平越来越高，也越画越熟练，后来画的猫明显比以前的好看。先拿到“猫”的同学开始不乐意了，寻思着要新的“猫”。

“现在‘小猫都供不应求了。”虽然每天忙着画猫，但他心里可开心了，“看到学生们为了我的‘小猫这么积极创新，我每天画100只小猫也值了。”

作为科技中心主任，史鹏宇深知要全面提高科技创新教育水平，不能只靠参加科技创新比赛，而应该形成自己的特色，走出一条有特色的科技创新之路。

他不断外出考察，参加交流会、研讨会、培训会等，制定了一个系统而严格的教师考评制度，以此激励科技老师。

同时，他结合学校的现有条件，开发了“手工制作”、“天文小实验家”、“机器人实验”、“电子百拼”等十多项“快乐星期三”活动课程，让学生们在快乐中创新。

最开始开展“快乐星期三”活动课时，史鹏宇以为只要给学生们一个样本，他们就会依葫芦画瓢很好地完成作品，然而事实并非如此。

有一次，他琢磨着让二年级的学生制作一个样式简单的小板凳，于是就带着课前做好的板凳进入教室，将制作材料发给他们让他们做。

原本以为他们会做得比较好，没想到，没有一个像样的作品，有的粘接不牢，有的四条腿不一样长，有的横档子高低不平。

他这才明白，对学生们来说，做小板凳并不容易。老师必须根据学生的实际情况，事先将制作步骤讲清楚，再让他们遵循自己的兴趣模仿制作喜欢的东西。

于是，他详细讲解了制作板凳的要领，还现场展示了如何做小板凳。

学生们再次动手制作，把小板凳做得有模有样的，看着自己的作品，都很有成就感，创造的热情就更高了。

之后，学生们都抢着做各种小制作，有的学生除了很好地完成活动中的作品，还做了不少有意思的小发明呢。

现在，“快乐星期三”已经形成了一定规模，知名度也逐渐提高。今年4月份，台湾教师团队和美国教育代表团都来参观了学校的快乐星期三课程。

史鹏宇爱创新，也爱科教工作，当谈及未来的打算时，他微笑着说：“我做的还不够好，还得好好努力。今年争取在学生专利上实现大的突破。”

我们相信，他这个“大孩子”会带着学生们玩转创新，创造更多的奇迹。