永远的《红楼梦》

于娟

教学设想：

作为语文新课标必读篇目之一的《红楼梦》，是中国文学史上一部伟大、不朽的古典作品。在课本必修三中，有教读课文《林黛玉进贾府》和名著导读《红楼梦》。为此，我在精讲《林黛玉进贾府》的基础上，开展综合性学习，采用课堂点拨和课下泛读的方式，让学生有计划、有选择地学习《红楼梦》，并逐步接受优秀文化的熏陶。

学习目标：

1.在学生阅读的基础上，积累典故、名句、诗词，汲取中国古典文学作品中丰富优美的语言营养。

2.培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力及评价人物形象的能力。

3.通过此活动，增强学生对祖国灿烂文化的自豪感。

学习时间：

课外延续一星期，课内一课时

教学步骤：

一、导语

以《红楼梦》的主题曲导入。

《红楼梦》是曹雪芹在悼红轩中“披阅十载，增删五次”而完成的，是我国文学史上一部伟大、不朽的古典作品。在《枉凝眉》的优美旋律中，我们仿佛感受到宝黛爱情的纯真、凄美。现在请同学们跟随我一起走进——永远的《红楼梦》。

二、红楼知多少

分四组，让学生将答案写在黑板上。

（一）《红楼梦》中有许多的名言警句。现在，我出示上句，请同学们补出下句。

1.一损俱损，（一荣俱荣）。2.千里搭长棚，（没有不散的筵席）。

3.假作真时真亦假，（无为有处有还无）。4.身后有余忘缩手，（眼前无路想回头）。5.机关算尽太聪明，（反误了卿卿性命）。6.世事洞明皆学问，（人情练达即文章）。

（二）“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”曹雪芹在书中用了许多的“隐语”来暗示人物的命运、作用等。比如：

1.“甄士隐”谐“真事隐”；“贾雨村”谐“假语存”。

2.甄氏的爱女名“英莲”，后被人拐骗长大后卖出，谐“应怜”。（就是后来的香菱）

3.贾府的“四春”，分别是：孤独的元春、懦弱的迎春、精明的探春、孤僻的惜春，取“原应叹息”之意。

（三）你可以把贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、李纨、探春、妙玉居住的地方说出来吗？

1.贾宝玉：怡红院，谐“遗红怨”；2.林黛玉：潇湘馆，谐“消香馆”；3.薛宝钗：蘅芜苑，谐“恨无缘”；4.李纨：稻香村；5.探春：秋爽斋；6.妙玉：栊翠庵。

三、了解人物判词

学习《红楼梦》首先要了解人物判词。第五回中贾宝玉梦游太虚幻境时看到了众多女子的判词，预示了她们不同的命运。

（1）子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄泉。（F）

（2）可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。（B、D）

（3）才自清明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。（E）

（4）勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆，可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。（H）

（5）富贵又何为？襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。（G）

（6）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（C）

（7）欲洁何曾洁？云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。（A）

A.妙玉，B.宝钗，C.王熙凤，D.黛玉，E.探春，F.迎春，G.湘云，H.惜春。

这里重点分析宝黛的判词。

四、赏析诗词

《红楼梦》中人物所吟咏的诗词作品，能“按头制帽”（茅盾语），做到诗如其人——适合不同人物各自的身世、个性、修养等，比如黛玉的风流别致，宝钗的雍容含蓄。

临江仙·柳絮词（薛宝钗）

白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷：几曾随逝水·岂必委芳尘·万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根：好风凭借力，送我上青云。

唐多令·柳絮词（林黛玉）

粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团，逐对成毬。漂泊亦如人命薄：空缱绻，说风流！草木也知愁，韶华竟白头。叹今生、谁拾谁收！嫁与东风春不管：凭尔去，忍淹留！

问题：这两首咏柳絮的词，请同学们大声朗读并指出哪首是黛玉写的，哪首是宝钗写的，依据是什么，请简要分析。

答案：同一团柳絮，因宝黛两人身世、性格的不同，在两人眼里变得完全不同：一个雍容华贵，舞姿优雅，直上青云；一个粉坠香残，愁苦白头，飘零无依。于是，同一团柳絮也寄托了两人悲喜迥异的情感：一个自视甚高，一腔抱负，志得意满；一个凄凄惨惨，悲悲切切，满腹哀愁。在情感格调上，则有明朗倾心与抑郁低沉之别。

薛词中，“白玉堂、东风”暗指“所处高贵、富丽”，“解舞、均匀”暗指“舞姿优雅”，“蜂围蝶阵乱纷纷”暗指“纷繁热闹”，“几曾、岂必”表明“不染流俗的志趣”，“好风凭借力，送我上青云”更显示了“出人头地、平步青云、积极用世”的决心。

林词以“随风飘逝的柳絮”自比，写自己的寄人篱下、青春易逝、红颜易老、孤苦伶仃。“空”写出了柳絮的悲剧性，尽管在追逐、缱绻，依然摆脱不了任风摆弄的宿命。这也正是自己寄人篱下，难以掌控自身命运的写照，表达了对未来的深深忧虑，愁肠百结，楚楚可怜。

五、分析情节

《红楼梦》中有许多经典的情节，比如诉肺腑、宝玉挨打、香菱学诗、抄检大观园、黛玉之死等，这里我们就选取“宝玉挨打”来分析吧。

1.宝玉挨打的三点原因是什么？

原因：（1）宝玉会见贾雨村时无精打采；（2）忠顺王府的人找宝玉讨要琪官；（3）贾环诬告宝玉害死了金钏儿。

2.面对宝玉的挨打，宝钗、黛玉的反应有何不同？这说明了什么？

宝钗动作：托药而进，低头弄衣带。语言：“心疼”。神态：红了脸，娇羞怯怯。心理：暗想若宝玉在外头大事上“做工夫”，讨人喜欢了，也不会吃亏。

黛玉动作：无声之泣，气噎喉堵。神态：悲戚，两个眼睛肿得桃儿一般，满面泪光。语言：劝宝玉“你从此可都改了罢！”

宝钗“圆”，理智多于情感；黛玉“直”，情感胜于其他。宝钗见宝玉，送的是药，情急之下，说出了“心疼”之语，令宝玉感动，但此时她仍不忘劝宝玉走仕途经济之路，毕竟她是深受封建思想影响的，有才德、明事理的大家闺秀，任何出格之事她都很警醒；黛玉则不然，她在追求情感的人生观上与宝玉相同，因而她能抛弃世俗的功利，她看宝玉，送去的是一颗真心，她从不说“那些混账话”，也不劝宝玉走仕途之路，她劝宝玉“你从此可都改了罢”，是为宝玉的安危着想。

六、探究人物

曹雪芹在《红楼梦》中塑造了众多的人物，有尊重女性、鄙夷仕途的宝玉；有圆滑世故的宝钗；有豪爽大方的湘云；也有精明能干的探春，这里我们一起来探究宝钗和黛玉这两个人物。

1.总结黛玉和宝钗的性格特征。

林黛玉：敏感多疑、孤高傲世、超凡脱俗、曲高和寡、尖刻小气、谨慎小心。

薛宝钗：会做人、左右逢源、知书达理、行为豁达、举止得体、圆滑世故、自视甚高。

2.对于这两人而言，你更喜欢谁、更愿意成为谁呢？请叙述理由，写一篇不少于200字的小作文。

小结：我们每个人的心里都住着林黛玉和薛宝钗，我们永远都会在两种性格之间矛盾。林黛玉带着不妥协的坚持死去，薛宝钗因懂得跟现世的通融与妥协而活下来。我们在内有自我的坚持，在外又能与人随和相处，能在两者间平衡，就是大智慧。

七、高考试题与《红楼梦》

1.（2009年江苏卷）概括说说《红楼梦》中“冷子兴演说荣国府”的主要内容。（第3回）

参考答案：①介绍贾府的历史与人物；②点出贾府存在的危机；③介绍主要人物贾宝玉的特点。

2.（2012年湖北卷）请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过30字。

黛玉一见便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”

答案示例：娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥；痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹。

八、总结

《红楼梦》写到的东西很多，诸如建筑、园林、服饰、茶文化、音乐美术、戏曲游艺等，无一不是头头是道，都有其精彩的描述，这需要作者有多么广博的知识和高深的修养啊！《红楼梦》堪称是一部百科全书式的奇书。弱水三千，我只取一瓢饮。《红楼梦》是一条风光万千的长河，这次的语文综合性学习，我们只是撷取了其中几朵美丽的浪花。在今后的日子里，希望大家继续走进《红楼梦》，感受古典文学经久不衰的魅力。

（作者单位 湖北省十堰市车城高级中学）