历史教学如何培养学生的人格

张大利

摘 要：新时代的要求，青少年要成为有道德修养的一代人才，只有这样才能是社会所需要的有用人才。为此，作为学校、家庭和社会，都要关心青少年的品行修养问题。作为教师，更要在平日里对学生进行思想品行的教育，在教学中潜移默化地进行熏染诱导，使他们的人格魅力不断强化。培养社会主义建设人才，培养合格劳动者、合格的公民的必然要求，学生所具有的良好个性品质，往往比知识更具有重要性，培养良好个性品质，是素质教育的重要任务。作为历史课的教学更是责无旁贷地对学生进行人格培养教育，因为历史有着源远流长的伟人事迹，它不断地感召着一代代人的成长。

关键词：青少年；历史教学；人格

一、率先垂范，为学生树立典范

榜样的力量是无穷的。若是让学生做到的首先教师要做到，只有这样才能起到最佳效果。因此，作为人类伟大的灵魂工程师——教师，责无旁贷地应做好自己的道德修养，给学生打下坚实的基础。在教师的影响下，学生会自觉地模仿着教师的言行举止。作为历史教师，多从历史上优秀人物学起，将他们的事迹作为本身效仿的榜样，同时也是对学生进行有效的灌输和影响。比如，教师要认真遵守纪律，文明礼貌、工作严谨、致力学问、诚实守信，这些也就会影响和感染着学生了。实践证明：只要有完善人格的优秀教师，就会出现完美优秀的学生。

二、探讨教法，引导学生塑造优良人格

作为教师，能够最有力的培养学生人格的手段莫过于教学中的德育渗透了，所以教师要紧紧围绕着课堂教学这个主渠道对学生进行人格培养教育，充分展示出课堂教学的人格培养功能。因此，教师要深入课堂教学，善于研究教学方法，探讨出合理的完美的教学方法，在历史课堂教学中，要积极引导学生去阅读文本中的历史材料，让他们去思考，养成能够发现问题、分析问题、解决问题的能力。对有关课本知识，可以放胆让学生主动积极地去学，比如，设计的图表、知识的框架等。教师做到了这样，学生自然就会不断地提高自身学习能力，极大地培养了他们的自学能力，也培养了他们自强、自信、自立的精神。在课堂教学中，我对传统的考试教学方法进行了改革，根据教学的具体内容适当组织历史知识演讲比赛、历史小论文评比等等，这样的教学方式能够极大地调动起学生积极向上、勇为人先的积极性，更能使学生养成勇敢拼搏、敢于竞争的优良人格。

总之，在历史教学过程中，只要教师潜心研究，充分利用大量的人格教育素材，采取恰当的教学方法，开展多种教育教学活动，潜移默化地连续对学生施加人格影响，就可以有效地提高对学生的人格教育效果，教师一定要帮助学生构建起优良的人格。

（作者单位 吉林省扶余市增盛镇职业中学）