自制导热性差异演示仪

庞士鹏

摘 要：在物理教学中，演示实验对提升物理教学质量尤为重要，叙述了演示实验的创新。

关键词：物理；演示实验；创新

物理是一门以实验为主的学科。物理概念的建立、物理规律的发现都依赖于物理实验。由于教学条件、教学效率的制约，教师演示实验更是占据了教学中物理实验的绝大部分。所以，设计好一个演示实验对提升物理教学的质量就显得尤为重要了。从设计的角度来看，一个好的演示实验应当具备哪些特征呢？笔者认为，应当具备以下六个特征：效果明显、趣味性强、便于操作、器材易得、制作简单、成本低廉。根据上述的特征进行分析，我们不难发现，教材中提供的演示实验有的实验设计得并不是很好，这就要求教师对教材中的实验进行改进、创新。当然，这也是教师教育智慧的体现。

笔者在教学初中物理沪粤版教材《物质的属性》一节时，课本中在讲“物质导热性”这部分内容时，课本安排了这样一个演示实验：把一根筷子和一把勺子放在碗中，然后向碗中倒入热水，通过比较前后筷子和勺子的温度变化从而来说明物质导热性存在差异这个问题。但这个实验，从课堂的实际效果看并不理想，因为：（1）实验的效果学生不能直接感受，顶多只能找一个学生上来参与演示，把实验效果告诉大家。（2）实验不够新颖，许多学生在生活中都接触过这个实验，提不起学习的兴趣。于是笔者就想重新设计这个演示实验。有一次，笔者听一节公开课，上课教师的一个实验触动了笔者产生了想法，并最终自制了一个导热性差异演示仪。在教学实际中使用，取得了很好的教学效果。此装置制作简单，器材易得，操作方便，展示的现象效果明显，能抓住学生的眼球。现说一下制作过程，不足之处，望大家指正。

一、准备的器材

8号（直径4mm）30 cm的铁丝、铜丝各一根；老虎钳；打火机；蜡烛；铁架台（可以自制一个支架）；牙签若干。

二、制作的步骤

1.将铁丝、铜丝的两端对齐，用老虎钳把铁丝、铜丝两端都拧成麻花状，一端麻花长度大约3 cm（短麻花端），另一端大约8 cm。

2.将铁丝、铜丝剩下部分并齐，放在老虎钳的切口上，用老虎钳在铁丝、铜丝的外侧压下一个槽口，在铁丝、铜丝上总共压上6个槽口，每个槽口的间距大约为1.5 cm，第一个槽口距短麻花端3 cm。

3.用老虎钳将铁丝、铜丝分开，把蜡烛点燃出油，然后把蜡烛油滴在槽内粘上牙签。将长麻花部分弯成一个圈，套在铁架台上，调整到距酒精灯合适的位置，将铁丝、铜丝栓紧。

三、实际使用说明

怎样利用这个装置说明不同的物质导热性存在差异呢？首先，我们需要用一个酒精灯对着短麻花端进行加热。然后，让学生观察铁丝、铜丝哪边牙签先掉下来，哪边牙签会最先全掉下来。最后，让学生根据发现的现象思考出结论。当然，教师在此过程中可以进行适当的引导。如，牙签先掉下，说明蜡油熔化的快；蜡油熔化的快，说明热量从短麻花端传递到蜡油处的速度快等。

（作者单位 安徽省淮南七中）