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英语写作基本功的训练

2013-04-29黄艳飞

新课程学习·下 2013年6期
关键词:李华字条造句

黄艳飞

写作是语言输出的重要方式之一,也是评价学习者学习成效的手段之一。然而,英语写作一直是初中学生的一大瓶颈,随着新课改的不断深入,对英语写作越来越重视,英语考试成绩中写作分数占了相当高的比例。而写作一直是初中英语教学的薄弱环节。因此,如何提高英语写作教学的实效性,切实提高学生的英语写作水平,是摆在教师面前的一项重要任务。书面表达的提高不是一朝一夕的事,需要学生有坚实的写作基础,“一口想吃成一个大胖子”是不可能了。所以教师一定要在平时教学中注重学生写作的训练。

一、抓五种基本句型进行造句训练

英语五种基本句型是:1.S+V;2.S+V+P;3.S+V+O;4.S+V+O+O;5.S+V+O+C。

我要求学生看图后,用五种基本句型写出大致意思,然后组成短文。

二、扩大五种基本句型造句训练

1.S+V+O: The boy expressed his wish.

学生扩写的句子可大致归纳为:

(1)The (little) boy expressed his (strong) wish.

(2)The (little) boy (called Li Ming) expressed his (strong) wish (to go to school).

...

2.S+V+O+C: I found the room full.

三、利用课本句型造句、组文训练

我指导在学生造句、组文时,始终以五种基本句型及其扩句作为训练的根本。同时,我指导学生对学习过的句型进行分类记忆,特别是对较大的句型要结合语境一起记忆。这样更有利于学生对知识点的掌握与记忆,如我设置了这样一个情景:

Bob是李华的同桌,有一天放学下大雨,李华没带雨伞,Bob把自己的雨伞借给李华。李华到Bob家去还伞,正巧Bob不在家。李华在门上留了一张字条,内容如下:

1.来还雨伞Bob不在;2.只能将雨伞带回家;3.感谢Bob;4.以后有什么需要帮忙的地方尽管说;5.希望以后成为学习伙伴,互相帮助,共同进步。假如你是李华,请用英语写出上述字条。

注意:1.字条要包括上述所有要点,但写作时不必按以上顺序;

2.词数100个左右。

四、“启、承、转、合”词或词组使用训练

我指导学生整理一些常用的过渡词并要求认真记忆。

(作者单位 广东省兴宁市第二中学)

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