英语写作基本功的训练

黄艳飞

写作是语言输出的重要方式之一，也是评价学习者学习成效的手段之一。然而，英语写作一直是初中学生的一大瓶颈，随着新课改的不断深入，对英语写作越来越重视，英语考试成绩中写作分数占了相当高的比例。而写作一直是初中英语教学的薄弱环节。因此，如何提高英语写作教学的实效性，切实提高学生的英语写作水平，是摆在教师面前的一项重要任务。书面表达的提高不是一朝一夕的事，需要学生有坚实的写作基础，“一口想吃成一个大胖子”是不可能了。所以教师一定要在平时教学中注重学生写作的训练。

一、抓五种基本句型进行造句训练

英语五种基本句型是：1.S+V；2.S+V+P；3.S+V+O；4.S+V+O+O；5.S+V+O+C。

我要求学生看图后，用五种基本句型写出大致意思，然后组成短文。

二、扩大五种基本句型造句训练

1.S+V+O： The boy expressed his wish.

学生扩写的句子可大致归纳为：

（1）The （little） boy expressed his （strong） wish.

（2）The （little） boy （called Li Ming） expressed his （strong） wish （to go to school）.

...

2.S+V+O+C： I found the room full.

三、利用课本句型造句、组文训练

我指导在学生造句、组文时，始终以五种基本句型及其扩句作为训练的根本。同时，我指导学生对学习过的句型进行分类记忆，特别是对较大的句型要结合语境一起记忆。这样更有利于学生对知识点的掌握与记忆，如我设置了这样一个情景：

Bob是李华的同桌，有一天放学下大雨，李华没带雨伞，Bob把自己的雨伞借给李华。李华到Bob家去还伞，正巧Bob不在家。李华在门上留了一张字条，内容如下：

1.来还雨伞Bob不在；2.只能将雨伞带回家；3.感谢Bob；4.以后有什么需要帮忙的地方尽管说；5.希望以后成为学习伙伴，互相帮助，共同进步。假如你是李华，请用英语写出上述字条。

注意：1.字条要包括上述所有要点，但写作时不必按以上顺序；

2.词数100个左右。

四、“启、承、转、合”词或词组使用训练

我指导学生整理一些常用的过渡词并要求认真记忆。

（作者单位 广东省兴宁市第二中学）