化学教学中促进后进生转化的体会

周佩宏

一般来说，后进生大致有下面几种类型：1.从德智体全面发展角度看：有的学生思想纯正、品德优良，但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部；有的学生学习成绩不错，但在思想品德行为规范方面却有欠缺，屡犯校规，惹是生非，有的学生则思想品德和学习成绩皆不错，但身体却奇差，稍有不慎，便增添不少麻烦；还有的学生身体很棒，品德和学习成绩却落后，当然这样的学生是极少数，也应是教师工作的重点。2.从智力角度看有的学生的确不聪明，虽不一定可称作弱智，但反应的确较一般学生要迟钝，再加上基础不好，学习方法不对头，所以尽管他要学习，但积重难返，成绩一直在低位滞留，这种情况，以女生为多；有的学生智力并不差，只是因为学习态度一直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩一直上不来，此情况以男生为多。3.从心理行为看有的学生虽竭尽全力，也难有所成，尝够了失败的痛苦，故面对学习产生厌学情绪；有的学生则平时学习尚可，但一到考试就紧张，导致行为失常，且越是大考越紧张，越失常；有的学生则认为眼下努力为时尚早，自己从小学到初中都是靠“临时抱佛脚”、拼夜车干出来的，现在“苦读”不合算，不如到时候再说，故而成绩也难有起色。针对学生实际情况，我在教学中采取以下做法。

一、帮助后进生树立明确的学习目标

动机是驱使学生学习的原因，而目标则是通过学习要得到的结果，一般情况下二者是一致的，但有时二者却并非完全一致，并且可相互转化，因此目标也常常具有动机的功能。帮助学生树立学习目标，具体的办法就是让学生明确化学的每一项学习活动的目的，并且使学生认清学习活动与他们的长远人生目标的关系，课堂上利用化学史、生活中的故事、事例对学生进行爱国主义教育、辨证唯物主义的教育，使他们树立正确的人生观、价值观和远大的理想，从而获得长期的学习动力。当然学习目标应是学生的自觉愿望和个人实际，并且是他们经过一定努力可实现的，否则就不会达到预想的结果。

二、在化学教学中重视对后进生的情意素质培养

1、沟通师生情感，调动积极因素

情意素质的培养，首先是师生间在教学中进行情感交流，在初入学时，他们上进心、模仿性和学习积极性都较高，但在经过长期的、反复的“失败”后，往往产生畏难情绪，失去学习信心。在这关键的时刻最需要的是教师的诱导，面对这种情况，我帮助他们找出成绩落后的原因，教育他们“对症下药”，使他们懂得“人无完人”、“天生我才必有用”；对后进生坚持“五不”即：不提过去、不揭短、不冷落、不公开批评、不操之过急，使后进生从内心感到教师是真心诚意的爱护和帮助他们的，感受到“一日为师，终生为父”的深刻含义。师生的情感融洽，能促进教与学的和谐的统一，调动了后进生学习的积极性，把他们的聪明才智引导到追求进步、勤奋学习上来。

2、指导学习方法，解决学习困难

造成学习成绩落后的原因是错综复杂的，学习不得法，也是一个主原因。后进生往往思维不灵活，不会进行预习、复习，听课时不知道怎样抓重点、难点，不会记简要的课堂笔记。所以，我在教学中，注意结合化学课的特点，随时渗透学习方法的指导，如指导学生怎样提高听课效率；怎样进行预习和复习；怎样自学等。在指导学习方法的同时，我还帮助后进生解决学习困难。后进生在课堂上听课时，由于种种原因，他们对自己的疑惑和不解之处常常是说不清、道不明。针对这种情况，我在备课时不仅备教材，而是立足于学生的思维，仔细揣摩他们学习的心理，努力体察学生可能发生的困惑和错误之处，做到未雨绸缪，估计在先；其次在课堂上要随时从学生的神态、表情中观察、揣摩，尽可能地掌握学生的思维进展程度，并作出相应的对策。

3、创设生动活泼的学习情景，激发后进生的学习兴趣

师生情感交流是培养学生对化学兴趣的基础。学生对化学学习的兴趣是化学情感素质的重要内容，兴趣是学习的内动力。所以，在化学活动中激发学生积极的学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要手段。

三、使后进生摆脱自卑、树立自信

尽管许多后进生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样子，而实际上他们的内心深处埋藏着沉重的自卑感。让后进生摆脱自卑、树立自信，首先应讲明道理，使其明白学习成绩落后并不意味着智力就一定差，只要端正态度，自信、自强，方法得当、刻苦努力，就一定能赶上优等生。其次，课堂教学中要设计一些后进生能够回答上来的问题让后进生回答，并及时表扬，让他们随时看到自己的闪光点，这样后进生就能经常体验到成功的欢乐，消除自卑感，不断增强自信心。其三，课下给“后进生”开“小灶”，加强学习方法的指导，课前和他们共同预习、找出疑难，让他们学会独立思考；下课后和他们共同讨论疑难并检查学习效果。每次考试前专门和后进生一起分析课本的重点难点，给他们讲做题、答题的技巧。还要坚持“跟踪辅导”，就会使“后进生”慢慢地学会科学的学习方法，不断提高学习成绩。后进生也会从中得到更多喜悦感和成功感，逐渐摆脱自卑、树立自信心，增强学习的主动性和积极性。

新世纪教育教学改革任重而道远，让我们大家都来关心“后进生”，爱护“后进生”，促进“后进生”转化为“优生”，这样，才能多出人才，出好人才，培养出更多更好的德、智、体、美等全面发展的人才，使我们的“人人成才”落到实处，从而全面提高国民素质。

（作者单位：江苏省阜宁县吴滩初级中学）