探究“一主两翼”的语文教学模式

顾海东

语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，目标应致于学生语文素养的形成与发展，要实现这一目标，笔者在语文教学中摸索探讨总结出了“一主两翼”的语文教学模式。

所谓：“一主两翼”就是以课堂“研读”为主，课前“自读”和课后“扩读”为两翼，以前者为前卫，以后者为推动。

“自读”就是课前预习（小预习），落实这一环节要求学生做到“四读三结合”，即读预习提示、读课文、读注释、读练习题，三结合是课文与提示结合，课文与练习结合，课文与注释结合，在预习过程中，初步了解相关知识，掌握基本知识点，发现新的疑点，教师必须在每日的课堂上，检查考核评比预习效果，评选预习先进小组或个人。

“扩读”就是引导学生制订自己的阅渎计划，广泛阅读各种类型的读物，要求初中三年的阅读量不少于260万字（每日300字），每学年阅读一部名著。并做好学习笔记和心得体会。

“研读”就是在课堂上，通过师生讨论，充分发挥学生主人意识，体现“学生带着教材走向老师”的教学精神， 做好三个环节工作：（1）围绕目标，问难质疑，开发智能；（2）及时小结，分析异同，揭示规律；（3）读思结合，读写结合，加强读写能力的迁移。下面具体谈谈课堂的读写设计：

首先每日的课堂教学要立足一个“读”字。阅读的一般流程是：认知读——感知读——感情读——探究读——积累读。例如：在教学朱自清的《春》一文时，对朗读提出要求：读准——读出语气——读出形象——读出韵味儿，并引导学生讨论要重点读好哪些语段，得出了有关“春草、春花、春风、春雨”的段落结论，然后采用灵活多样的自读、轮读、赛读、分角色读、合作背读等形式，学生兴趣大增。

第二、开展“大家都来说句话”活动。

读课文后，开展一种有效的个性化的课堂交流一一说句话活动，能让学生在课堂上充分地想起来，品起来，能使学生有充分的活动与丰富的积累，有创造的条件与成功的希望。语文课堂的一句话活动，主要有以下3种：

（1）概括式的说——讲求“精”。这种方式主要用于对课文内容的概括。例如我们学习施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》一文时，学生读完课文后，可设计“一句话概括课文的故事情节活动”。经过发言，得出简练的结论：鲁达为解救金家父女怒打恶霸郑屠而自己亡命出走的故事。

（2）发散式的说——讲求“广”。

如我们学习《夏天也是好天气》一文时，学生大声读完课文后，教师提出要求：“夏天也是好天气；好在哪里？请同学们根据课文内容说一句话。”并以“夏天也是好天气，好在太阳不肯回家去”示例。学生按照句式发言，这样，可激活了学生思维，争先恐后的发言，随之，教师点评，并要求学生结合自己的生活体验，如“夏天也是好天气，好在可以吃西瓜。“夏天也是好天气，好在……”一下子，让学生走进了自己的生活，感受到了学习语文的乐趣。

（3）赏析式的说——讲求“美”。

在语文课程标准阅读教学的目标中，明确提出了：要培养学生欣赏文学作品的能力，要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

为落实这一目标，可设计“一句话课文精妙列举”这一问题。如学习范仲淹的《岳阳楼记》一文时，在学生疏通文意之后，可让学生用一句话点评本文内容、语言、写法等方面的妙处，有的说：妙在两种写景，写得恰到好处，能突出“迁客骚人”的“览物之情”；有的说：妙在用一连串的动词“衔”、“吞”、“横”写出了洞庭湖包容天地、气吞山河的宏伟气魄……同学们思维活跃，见解独到，加深了对课文内容的理解。

第三、寻求语文课堂的另一种对话——写。

对话是优秀教学的一种本质性标识，克林伯格就曾经说过“教学本来就是形形色色的对话。”目前语文教师采用的最常见的对话模式是教师质疑、学生讨论、师生交流。这种口头对话有了相对宽松自由的学习氛围，感受到了自己的主体地位。可是班级人数过多，个个都要说话不可能，再加上初二、初三学生每遇到师生一起交流时，常常出现冷场的现象，做好口头相互交流的同时，还应落实另一种对话—写。 例如，在教鲁迅先生的《孔乙已》一课，第一课时学生完成朗读课文，人物形象的分析后，还剩1 O分钟，我向学生提出如下要求：小说结局对孔乙已的死没有明确的写出来，请同学们发挥想象，为孔乙已的死设计合乎情理的情节。课后，认真阅读了学生作业，让我十分惊喜，感受颇受。

自己认为“写”有以下好处：（1）通过学生写的内容可以了解学生对课文的理解情况，据此适时修改教案，做到“因班施教”。 （2）可以“听”到全班学生的“发言”，扩大了学生“发言”的方面，真正做到了关注全体学生。（3）减少一些不自觉的学生有可乘之机，从而提高课堂效率。

总之，在学习过程中将课前的自读、课后的扩读和课堂的研读有机的结合起来，学生的语文素养就会得到很快的提高。

（作者单位：江苏省射阳县通洋初级中学）