探究初中信息技术教材在教育信息化背景下的使用情况

沈华

在教育和教学领域的各个方面，信息技术课程的宗旨是提高培养学生的信息素养，教育信息化在先进的教育思想指导下，为了培养适合社会需求的创新人才，以信息技术和综合实践活动结合其他课程的理念，深入开发，来设计学生学习活动，应用信息技术加快教育现代化，帮助学生形成争取的情感、价值观和态度，实现教育系统工程。教育部在2012年3月发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中，规定为了每一位初中学生，信息技术教育要对其终身和个性化的学习，提供信息化服务和环境，使每一所学校都具有数字化软件工具和教育资源，利用信息技术手段进行多种形式的教学，引导学生正确的使用信息技术，加强学生解决问题和自主学习的能力，提升教师网络学习的水平。作为信息技术教育实施的基本依据，使用信息技术教材的具有很重要的作用。

一、研究的方法

选用某市四所中学600名二年级的学生进行问卷调查，对四所中学的八位信息技术教师在查阅相关文献资料的基础上进行了访问，并且针对学生的问卷使用开放式问卷的调查形式编制。并且开设信息技术课程的情况、信息技术存在的问题、教材使用情况以及教材改革的建议都包括在内。问卷在调查学校的配合下发放给学生，实施独立填写和当场收回，采取被分数录入、统计和整理数据。

二、问卷分析和结果分析

在调查中发现，55.46%的同学认为在教学中，信息技术教材发挥着重要的作用，63.79%的同学会主动看信息技术课本，而只有39.37%的同学对教材的内容感兴趣，其原因是在课本中，具有没有接触过的内容，13.79%的学生对教材不感兴趣，其原因是教材的内容不实用，呆板。其次，在这四所中学都开设了信息技术课程，虽然每星期有两课时，但是课时数没有达到40学时，根据初中信息技术课程指导纲要的规定，一般情况下，初中信息技术课时不能低于68学时，因此，可以看出，信息技术严重不足的学习时间不能确保教学的质量。另外，教学的内容陈旧，无法激发学生的积极性和兴趣，难以适应时代发展的需求，虽然涉及到了学生创新、实践、自主学习、解决问题能力的培养，但是在学生的认知范围内，有部分内容的跨越度很大，缺少专业名词的解释，令学生感觉很难理解，缺少光盘教材的配合，教学内容在中、小学的重复内容很多。同时学校现有的信息技术教学设备不能满足教学的需求，缺少优质的教学资源。

三、初中信息技术教材在教育信息化背景下建议措施

（一） 与时俱进，加强教学的整体规划

教师在新课程的实施过程中，要书力争取得课程观念，与时俱进，结合学校和学生的实际情况，深化、拓展课程的内容，种族教学内容，设计风度多彩的学习内容。正确的把握教学目标和课程目标，并且正确的区分这两个目标，在课堂教学过程中，明确应该实现那些目标。如：在不同的学习阶段中，要分别做出软件的使用方法、情感态度以及价值观不同的要求，科学的设置教学目标；深入研究教学的内容，认真钻研教材，创新教学的方法和措施，正确掌握重点和难点，深入研究任务驱动教学，根据实际情况，认真合理的设计教学过程和任务，确保学生完成学习任务。另外，针对学生学习信息技术基础差异大的情况，教师要面向全体，实施分层教学法，鼓励学生发展个性特长，形成信息技术某个方面的个性特长，灵活设计组织教学活动，尊重学生，以人为本，满足学生不同的需求，抓好初中一年级的教学，采取有效的教学措施调整教学安排，帮助学生提高文字处理和基本操作技能。

（二） 开发使用校本教材，努力创设新课程实验的保障条件

形成资源共享机制，建立收集、开发、筛选使用校本教材的指导，将师生自己开发建设的课程资源放到重要的位置上，挖掘教学的内涵，开发建设校本课程资源，建立教学资源库，结合实际教学情况，教师对已有的课程资源进行二次开发，形成初中信息技术课程资源。以会员制的方式，组织教师建立学科教学资源库，形成课程资源共享机制。把学科教学的常规管理纳入到信息技术教学中，发现问题及时解决，及时检验教学质量，建立教学质量检测机制，促进学生和教师的共同发展，对各校的教学工作有计划的继续拧调研，定期检查教师的教学计划落实、作业批改等情况，对学生进行发展性评价的监测，建立学生学习跟踪记录。加强培训教师的专业水平，提供教师专业发展的新空间，把握课程内容的变化，结合学校的实际情况，调整、制定信息技术课堂的教学内容。并且教师在课改试验中，要加强教学的反思，完善自身的发展，不断地进行实践探索。

（三） 完善教学设备，建立评价制度

在教育信息化背景下，信息技术作为一门操作性很强的学科，必须要完善学校的信息技术条件，如：上课的时候每人一台电脑，通过网络让学生进行学习，让学生学会筛选信息，克服不良的习惯。推进客场教学发展性评价，大力提倡开展课堂的评价活动，建立新课程的学生学业评价制度，根据各校的实际情况灵活的调整。教师根据调控课堂的教学活动，选择合理的评价手段，促进学生学业的发展。如：对学生上机操作中的合作意识。根据《发展性课堂评价指标体系——通用性课堂教学评价表》的规定，对学生开展课堂发展性评价，重视真实的教学情景，注重教师在教学评价中对新课程的理解，能否围绕教学目标，渗透信息素养培养的课程目标，大力提倡研讨方式和教学反思的方式开展课堂评价活动，增加师资建设，使教师的专业水平得到发展。

总结

综上所述，在教育信息化背景下，根据教材和大纲的教学要求，初中信息化教育要结合学校和学生的实际情况，完善教学方法，设置合理的教才内容，积极地发展教材中的素质教育素质，从而建设现代信息化社会而努力。

（作者单位：江苏省靖江市孤山初级中学）