还孩子一片天空，给老师一个方向

顾文婷

摘 要：近期中，全国的幼儿教师加强了自己对“3--6岁儿童学习与发展指南”的学习。说实话在没有真正认识学习发展指南时，觉得凭借着这几年的工作教学经验，觉得最起码的对于幼儿龄段的经验以及对孩子们的发展、需要还是有一定的了解、认识。可是在这一段时间中，学习发展指南时，才觉得自己并没有真正的了解到幼儿们实际需要的发展、以及发展的规律。只是对表面上的一些大体的东西了解而已。同时渐渐的也明白知道其实孩子们在各大领域的发展不是一成不变的，而是循环渐进的。有些事情中不能过于急迫的强压给幼儿。同时在有些时候幼儿做不到是，不能过于用强迫、训斥的逼着他们去做。而可以为幼儿营造良好的氛围，或者进行换位思考。

关键字：儿童学习与发展；学习；有感

教育部日前印發《3-6岁儿童学习与发展指南》，倡导珍惜童年生活独特价值，尊重幼儿学习方式和学习特点，尊重幼儿发展个体差异的教育理念，严禁"拔苗助长"式的超前学习和用"一把尺"衡量所有幼儿。本书从五个领域描述幼儿学习与发展：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展重点和基本内容从两个部分进行指导：一是学习与发展目标，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁 三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。

人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的学习与成长阶段，“育人为本”的科学学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。同时觉得指南的学习，不仅对自己有很大的帮助，同时帮助我们老师对幼儿们的规则性发展有了全新的认识，同样也加强了我们家园的互动、相互学习的机会。

在我刚开始阅读前言时，就慢慢的被吸引了，觉得说的真有理，就感觉把自己心中似想非想的东西全部给写下来了，把每一个阶段的孩子的发展、兴趣、特点分析的那么澈透。

一、我觉得《指南》体现了尊重生命、包容孩子的核心思想，体现了面向孩子未来发展和终生品质的特点

“教育建议”部分操作性特别强，也是这部《指南》的一大亮点。比如在艺术领域的教育建议，甚至指出了我们不适宜做的行为，这在以往的一些纲要或指南中比较少见。

二、《指南》的一个亮点是，明确提出这是指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育

这里肯定了幼儿教育不仅仅是老师的工作，只有在家庭环境和幼儿园环境的共同作用下，才能对幼儿起到有效的教育效果。很多家长借口“忙”，把教育孩子的任务扔给幼儿园、兴趣班，这是不对的。

三、每个领域都有了一个新的认识

1.在健康领域中。觉得自已以前对健康领域的理解还真是肤浅呢，只觉得吃喝拉、脱穿衣服、会拿筷子、户外游戏等属于健康领域的。而忽略了幼儿们原有的情感发展。而在这次阅读后觉得自己对幼儿在健康领域的发展幼儿新的认识。在保证幼儿们健康的前提中，也要重视幼儿们的情感发展。“幼儿出生时正如一张白纸，就看你选择什么样的笔来进行添画”。在幼儿们的发展过程中，不能给予过分的包办代替，而要让幼儿们渐渐的来完成属于自己的小任务。过分的包办会导致幼儿丧失自己的主动权、没有自信，遇事只会一味的依赖别人。 在今后的教学过程中，首先要学会有耐心，耐心的慢慢发展幼儿们的整体发展，而切忌操之过急，导致幼儿们的发展形成单一化。

2.在语言领域中。语言是当今社会最为重要的发展工具。而幼儿们在出生后不久我们就会想尽各种办法，想来教会幼儿讲话，在幼儿学不会时，就会说你怎么这么笨啊，学都学不会。可以你想过没有，在幼儿们原有的年龄段中需要发展哪些事情呢。我觉的一味的强加，结果必适得其反。而要在原有的基础中引导幼儿渐渐的来学，而不是强加，要让幼儿们感兴趣，这要幼儿们才能更好的学习。我认为读写绘最适合幼儿们在语言上、思维上、想象上的发展。能够激发幼儿们对语言的喜欢。并且能过发展幼儿对别人的尊重，学会倾听别人的讲述。在今后的教学中，在语言活动中，学会耐住性子倾听幼儿们的讲述，并结合幼儿们的需要发展中，以身作则的引导幼儿。为幼儿营造良好的环境。

3.在社会领域中。在我学习后觉得，社会性的学习，是幼儿们必修的一门课程。可以更好的锻炼幼儿们的意志力。“社会”的学习，是先从“小家”到“大家”一个学习的过程。学习的过程中，幼儿们的发展，是循环渐进。在这个“小家”“大家”的学习中，父母、老师、身边的人首先要以身作则，注意自己的言行举止。因为在这些的学习中，并不是可以逼他学的。而是遵循一个潜移默化的规则。在这个潜移默化的规则中，幼儿们会通过自己对身边的事物、所见、所闻来学，通过对新鲜事物的兴趣，而来学习，变成自己的小财富。

4.在科学领域中。通过数据的调查，我觉得科学类的事物、活动是幼儿们最感兴趣、最喜欢的一项活动。在这里面中，幼儿们可以通过亲身体验活动，而到达自己的满足感。幼儿亲身活动的体验，可以通过触摸、操作、思考、实验更好的发展幼儿们的思维能力，为幼儿以后的发展鉴定了基础。以后要让幼儿必须自己亲身体验，实际的操作，感受活动带来的快乐。让幼儿们通过自己的操作、观察、结论、实验等增强他们的兴趣。为以后的发展，扎好基础。

5.在艺术领域中。我觉得艺术源于生活，并且我个人认为艺术的生活中，它附有特别强的灵性。艺术的发展，展示着人的与众不同。可以提高人的修养，提高素质。并且更是一个人的情感的表达方式。如在绘画中，幼儿可以通过绘画的形式将自己心中所想事物画下来，之后进行讲述（发展着幼儿的想象力、思维能力、动手能力）。歌曲、舞蹈中可以将一个人的情感展示出来，让别人可以读懂他，内心的想法。在这两者中可以感受到自然的美。

《3--6岁儿童学习与发展指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，今天的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只根据《纲要》来指定我们的工作，《纲要》虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《3--6岁儿童学习与发展指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好，为我们的教育事业创造出一片美好的天空！

以上这些就是我在这次的学习活动中总结出来的个人想法，在这五大领域中任何一个领域都离不开，是紧密相连的，密不可分的。缺少了谁都会是一种遗憾。所以在今后的活动中，我会尽自己的力量将活动展示出来，引导幼儿循环渐进的来学习，发展孩子们的特色。