谈新课改下化学实验在教学中作用

魏峰

新课改强调学生参与课堂，而化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中具有极重要的作用。通过各种类型的化学实验，能具体形象地展示化学知识的形成和发展，为学生的学习提供丰富的感性材料，强化了学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，让学生更好的理解化学基础理论知识，培养学生的科学态度和正确的价值观，全面提高学生的科学素养。因此，在化学教学过程中要重视化学实验。本文，笔者将对新课程背景下的高中化学实验教学谈以下几点认识。

一、以学生为主体、教师主导

要提高高中化学实验教学效果，关键是发挥教师的主导作用，让学生成为化学学习的主人。那么，要想提高学生的科学素质，教师必须坚持不断学习新知识，不断改进教育教学方法，提高自身的教育教学能力。教师要了解化学科学的发展动态和最新成果；要认真钻研教材又不拘泥于教材，努力探索创新的实验教学设计；要努力提高驾驭演示实验和调控学生实验的能力。教者可以提出某个实验的设计方案。然后由学生进行讨论得出设计方案并尝试利用此方案进行实验，最后让学生小结并交流探究活动的收获。这样在发挥教师主导作用的基础上，充分发挥学生的主体作用，让学生成为化学实验的主人，培养学生探索新知识、解决新问题的能力。

例如：在教学普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学必修1第三章第二节第三课时《铁的重要化合物》这一内容时，我是这样进行的：首先我提出一个探究实验的设计方案：在2支试管晨分别加入少量FeCl3和FeSO4 溶液，然后滴入NaOH溶液，观察并描述发生的现象。然后由学生进行讨论得出设计方案。接着学生动手做实验，并观察记录实验现象。学生思考、讨论，最后指导学生通过分析现象，引导学生对理论知识的掌握。这样可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，训练学生基本实验操作能力、观察能力、分析综合能力。

二、培养学生探索精神和创新能力

探索性教学的特点是具有很大的灵活性和开放性。目前的按教材体系设计的教学方法，难以体现探究性教学的特征，那么这就要求广大高中化学教师必须进行教学改革。在探究性教学中教师必须查阅大量资料搞清楚有关实验的来龙去脉，寻求解释疑难现象的理论依据，对教学方案的可行性做出论证并进行实践。然后才能指导学生进行探索性实验。这样可以激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和实践能力。那么对于学生在探究过程中的问题和争议，教师需要反复思考方可得出符合事实的结论。

三、开展化学实验教学要注意的问题

1.加强思想认识，重视实验教育功能的发挥

激发学习兴趣、体验科学探究、训练可行方法、学习化学知识、学会团结协作是高中化学实验的主要教育功能。对此教师首先要有深刻的思想认识，同时要通过具体的教学实践发挥好这些化学实验教育功能。让学生联系现实生活多做做实验，既缓解了学校实验紧张的局面，又体现了绿色化学减量的原则，又调动了学生的创新思维向成果的转化，也符合新课程标准中关于中学化学实验教学的要求。

2.优化教学手段，激发学生创新思维

教学手段的最优化，就是要根据教学内容和学生智力活动水平，选择最适宜、最有效，即“最佳”的教学手段。教学中，教师要根据教学内容和学生特点，对各种教学手段进行优化组合，找准各自的最佳作用点，选择好最佳作用时机，让各种教学手段在教学过程中交互运用，扬长避短，使其在每一个教学环节中的综合运用达到“最佳”。特别是在教学中适时借助投影、录像，恰当使用多媒体计算机等现代教学手段，可以使教学实现动静结合、视听结合、协调统一，从而充分调动学生多种感官参与学习。如在学习高中化学选修三物质结构与性质这一内容时，可以用多媒体展示“金属晶体”、“离子晶体的结构，这样给人以生动、形象、直观的感觉，开阔了学生的视角，延伸了学生各种感官的功能，因而能激发学生思维的火花，有利于培养学生的创新思维。

3.注意指导学生把实验归类，使学生知识进一步系统化，应用更加灵活

心理学家认为人类的思维的敏捷性和知识的迁移能力是以思维的条理性为前提的。只有系统的、有条理的知识才便于掌握和迁移。而教材中的有关实验，是根据各章的内容安排的，所以我们可以把实验进一步归类。先对实验的仪器分类，可以分为测量仪器、用于加热的仪器、化学反应仪器等。反应仪器又可分为能加热的仪器和不能加热的仪器。再根据实验反应的类型不同分为气体反应实验、固体反应实验、液体反应实验以及固体——气体反应、气体——液体反应、液体——固体反应、液体——液体反应实验等。在教学过程中，指导学生对课本上所有实验进行分类，使学生在掌握系统知识的基础上，进一步用实验的方法，由浅入深，由现象到本质，使学生真正掌握各类化学仪器的使用、性质以及各类化学反应的原理、现象、生成物等，从不同角度解决实际问题，使学生的知识在实践中得到应用，从而使学生获得新的知识，掌握新的技能，提高学生的整体素养。

总之，加强化学实验教学，有利于学生对化学知识的掌握，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力，更有利于培养学生的实验操作能力，促进学生的理论知识升华，所以我们必须加强实验教学，提高学生的整体素质。