简笔画在农村小学数学教学中的应用

黄天玲

小学生一般对画面等动态的事物比较感兴趣，而通过调查大部分农村小学数学课堂也发现，很多小学生都在涂鸦，由此可见小学生对其的兴趣。因此，小学数学老师完全可以利用这一点，把图画教学充分融入课堂教学中，再利用学生的求知欲来充分调动学生的学习积极性，同时让学生充分感受到数学知识的魅力。现在的数学实验新教材的内容的更新与改革也更新了数学内容，增多了插图。在数学教学课堂上，简笔画比图画工具更简单，且容易实施。此外，简笔画比插图更具亲切性、直观性、联想性以及形象性，同时也能节省课堂教学时间，如果用简笔画画一个苹果只需要画一个圆，但是如果用图画的话就会很浪费时间，也容易形成反效果，让学生注意画画去了，而简笔画更贴近农村小学生的思维形象，也更容易引起他们的共鸣。由此可见，我们可以看出简笔画在农村小学数学教学上的重要性。下面文章就简要介绍简笔画在农村小学数学教学中的运用。

一、利用简笔画教学提高农村小学生的学习注意力

农村小学生的性格都比较活泼，他们在上数学课时经常容易走神、分心，注意力容易分散，因此，对于小学数学老师来说，首先就是要提高他们在上课时的积极参与性，让学生都参与到数学课堂教学活动中，提高他们的注意力，充分调动他们的脑细胞，这样才能够让学生对所学知识有一个深刻的印象和深入的了解。老师就可以采用简笔画的教学方法，来提高学生的注意力。如，在教授低年级小学生数学加减法“5+4=？”时，老师就可以在黑板上画几个让学生比较感兴趣的事物，如，5个梨和4个苹果，然后让学生数到底有多少个等类似的数学知识都可以采用这种方法，这样不仅能够吸引学生的注意力，让学生动用自己的大脑，参与到课堂活动中，还可以使课堂气氛更为轻松、和谐，也改变学生对数学枯燥无味的印象，充分体会数学知识的魅力。

二、利用简笔画教学来提高小学生的学习热情和兴趣

数学课堂教学是一个师生双方相互交流和理解的活动过程，也是他们思维和感情共鸣的过程。在农村小学数学课堂上，如果数学老师在教授学生数学公式和计算时，光在黑板上写满了计算步骤和公式等之类的，就很容易给小学生带来一定的压力和视觉印象，觉得数学很繁琐、很枯燥和很困难，容易让学生产生一种现在数学知识就这么难，以后肯定更难的心理。因此，很多学生都认为数学课比较难，而且枯燥无味。在这个时候，老师就要讲究教学策略，可以利用一些鲜艳颜色的粉笔，在黑板的一侧画上一些亮丽、可爱的简笔画。如，星星、红花、太阳、白云等，然后告诉学生，如果在接下来的数学课堂活动中表现优异的学生，老师就会把他们的名字写到图画中去，同时可以在一些重点的数学公式和步骤上用比较显眼颜色的粉笔来板书，这种方式能够消除学生对都是数学公式的压力和单一的印象，激发他们的学习兴趣，也能够给学生带来一定的视觉享受，使学生在放松、积极的心态中进行学习，这样，更能提高学生的学习效率和老师和课堂效率。

三、利用简笔画教学来提高学生的課后练习的兴趣

要想提高小学生的数学水平，光在课堂上的学习是不够的，一般来说，小学生最不喜欢的就是老师在课后布置作业和课堂练习，总是带着一种消极的反感和抵触、敷衍的态度和心理来进行。因此，他们的课后作业和课堂练习基本上都要在老师和学生的督促下进行。但是对于小学数学而言，课堂练习和课后练习都是必需的，要利用这些练习来巩固学生课堂所学知识，让学生学会运用这些知识。

因此，老师就可以利用简笔画来提高学生对于课堂练习的兴趣和动力。在数学课堂练习上，数学老师可以对那些练习做对了的学生进行奖励，如果他们做对了就给他们画一个红花、红旗、五角星等。这种方式比起口头表扬来说其产生的效果会更好。利用这种简笔画的奖励方式，可以提高小学生主观能动性的学习和做题，刺激学生求胜心，进而提高学生的练习题的准确率和动力。在课后作业中，老师也可以在他们的作业本上画一些奖励性的插图，或者让学生动手画一些数学问题的简笔画并进行解答，这样不仅能够扩散学生的数学逻辑思维能力、联想思维能力、创新思维能力，还能让学生更主动去进行练习，从而让课堂练习和课后练习发挥其最大的效果和作用，提高农村小学生的数学能力。

小学数学老师可以充分地利用简笔画来进行教学，要学会改革和创新，努力探索和研究简笔画在农村小学数学教学中的应用，要学会在不断的实践中拓展简笔画的应用模式和范围，让农村小学生奠定坚实的数学基础。

（作者单位：江苏启东市和合小学）