如何使中职学校车工学生尽快适应工作岗位

【摘 要】中职学校的学生普遍基础差、素质低，在人才济济的职场中优势不明显。如何使中职学校车工学生充分利用自身的优势，在职场中尽快适应工作岗位、站稳脚跟，是每一个中职学校应当思考的问题，也是每一个学生梦寐以求的事情。本人从事中职车工专业教学多年并一直担任车工班主任，结合多年企业工作经验，提出一些自己的切身体会和看法，与同行们商榷。倘若能给予正在求职的中职学生们有一点帮助的话，心里倍感欣慰。

【关键词】中职学校；车工学生；工作岗位；素质；教学改革

一、学生现状分析

（1）生源质量差，学习无兴趣。中职学校的生源质量普遍较差，在中学期间学习不好，大多数没有养成良好的学习习惯。有不少学生有抽烟、喝酒、上网甚至打架的恶习，受到学校和老师的关注少，有相当多的学生甚至从未受到过学校的表彰或老师的表扬。

（2）学习目的不明确，态度不端正。来到中职学校，脱离了父母的约束，自觉性又不好，有的早上睡懒觉、不出早操，老师不叫不起床；有的上课迟到、睡觉、说话、玩手机等；有的旷课、逃课、到网吧上网；对学习、劳动、集体活动都没兴趣，整天浑浑噩噩，不知道来学校干啥呢。

（3）抗挫能力差，逆反心理强。由于学习不好，长期处于弱势地位，逆反心理强，喜欢与家长、老师唱反调，明知不可为偏为之。对学习没有兴趣，自尊心比较强且脆弱，想受表扬却不得，不被批评又不能，思想不成熟，抗挫能力差。

二、合格车工应具备的素质和能力

（1）一般职业能力。一般职业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力、空间判断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等。

（2）专业能力。专业能力主要是指从事某一职业的专业能力。一个合格的车工应该做好以下几点：①能严格遵守企业的工作制度，服从企业安排工作。②能根据工作任务主动利用各种信息渠道查阅资料，并在工作中有效应用。③能按照作业规范熟练操作普通车床，完成中等复杂零件的加工与质量检测，设备的保养与维护等常规工作任务。④能按照工作要求，执行本岗位工作流程，并能规范填写工作记录。⑤能与领导、同事等人员进行有效沟通，具有良好的责任心、质量意识、道德品质、职业素质、竞争和创新意识，良好的人际交往、团队协作能力和健康心理。

三、中职学校教育应该着重培养的方面

根据多年的实际工作经历，我认为可以适当增加学生“职业素质教育”方面的授课课时，同时在以下几个方面加强教育：

（1）要做事，先做人。教育学生先学做人，再学做事。班主任在这方面应该发挥主要作用，利用和学生接触多的优势，给学生灌输一种理念：堂堂正正做人。要学会尊重别人，尊重老师，上课遵守纪律，见到老师主动问好；尊重同学，与同学和睦相处，出现问题时，多交流，处理不了找老师、找学校，千万不要意气用事，用拳头说话。在尊重别人的同时，自己也得到了别人的尊重。

（2）遵守纪律，热爱劳动。中职学生大多纪律差，不爱劳动。学生一进校门，就要教育他们纪律是第一位的。再就是培养学生热爱劳动，毕业后是要进企业当工人干活的，不爱劳动，哪个企业愿意要你？应培养学生：纪律第一，劳动第二，学习第三。

（3）树立信心，争做企业骨干。班主任要大力表扬好人好事或学习勤奋的学生，好孩子是夸出来的。学校要根据情况设立一些奖励措施：不管是学习的，还是纪律、劳动方面的，奖励面可以大一些，因为这可能是有些学生自上学以来第一次受到的奖励。这样时间久了，学生慢慢就可能养成好的习惯，去掉不良习气，毕业后进入企业，给人一种素质较高的印象，经过培养，这些学生不难成为企业的骨干。

四、教学改革势在必行

部分学生因基础差跟不上，逐渐对学习失去兴趣，甚至厌学、逃课。放慢教学进程，又使另一部分基础较好的学生“吃不饱”。面对这种情况，学校应根据市场需要，结合学生实际，制定切实可行的教学计划，因材施教。

（1）分层次教学。尽管招生困难，新生也要进行考试，依据他们的程度进行分班。程度好的，可适当多讲一些理论知识，实习内容也可深一点，这部分学生有望成为优秀生。程度差的，主要培养他们遵守纪律、热爱劳动，理论学习要少一点，而且内容要浅显易懂，必须掌握的不妨多讲几遍，目的是让学生学会。实习内容，基本的东西必须掌握，难的可选学，以进工厂后基本够用为原则。

（2）实行一体化教学。各专业加工工艺课，和实习密不可分，可实行一体化教学。有些内容教完即实习，这样学生容易掌握，记得更牢。

（3）增加参观实习课。可开设参观实习课，为期一至二周，由专业课老师带队，参观周边相应工矿企业，使学生了解工厂、设备以及工人的日常工作。老师先介绍，使学生带着问题去参观，回来后完成老师布置的作业，这样学生在上专业课时就会有兴趣，教学质量也容易提高。

五、结束语

中职学校现在处在一个招生难、教学难、管理难，分配容易持久难的尴尬境界，这是困惑各中职学校和众多职教工作者的难题，但愿本文能够起个参考作用。

作者简介：

武新卫，（1968.9～ ），男，河南新安人，职称：工程师、数车技师、一级实习指导教师，三门峡市高级技工学校教务科车工教研组长，研究方向：数控技术应用。