高中语文课堂气氛调节方法

周文刚

【摘 要】高中语文在高考中占有的分值较多，通过多年观察发现，语文分数在一百以下，往往在高考时考本科较难，然而大部分同学的语文成绩在108以下，需要其他科目很努力才能够把总分拉上去，而语文课堂气氛直接影响到同学们学习语文的热情。

【关键词】高中语文；课堂气氛；条件方法

提高高中生在语文课堂上的热情，是提高高中生语文成绩关键的步骤，很多同学存在“语文学也那么少分，不学也那么少分”等错误观念，带着消极的态度对待语文课堂。事实上，一个良好的语文课堂气氛，会让全班同学的整体语文成绩步步升高，在高考中比一般同学更占优势。

一、我国高中生在语文课堂的表现

经过长期接触高中学生，观察发现高中生在语文课堂上主要存在以下几种不良表现：

1.学习其他科目

部分热爱学习的同学，虽然认为学习语文提高成绩不快，但是也不想浪费语文课的时间，于是经常上面打开语文课本，在语文课本下面藏着其他科目的练习册，这种“暗度陈仓”的学习方法，基本在一个学期之后，他们语文成绩就下降十分到二十分不等。事实上，同学们学习数学十多年，也没见得提高多少分数，基本上是在语文课上学习的科目一个学期下来往往进步不大，但是语文成绩又落了下去。

2.玩手机

如今时代的学生，往往都有一部智能手机，可以随时随地联网看小说、听音乐，特别是在语文课上这种情况最多，加上手机放在宿舍担心被偷，便把手机带到教室里，如果遇到自己不喜欢的课堂，就容易顶不住手机的诱惑。时不时拿出来看看，更过分的同学把书本堆在桌前，手机藏在课本内侧，一节课都在看电影。

3.一问三不知

也有的学生希望集中精力来听课，听语文课不到十分钟，自己也不知道怎么走神了，老师提问时一问三不知，这种情况很多时候跟语文教学缺乏吸引力有关，也不能完全把责任推给学生，因此高中语文老师需要探索调节语文课气氛的方法。

以下皆是语文课堂上学生气氛低沉的现象，造成这些现象的原因是多样，却长期危害学生的语文成绩。

二、语文课枯燥的主要原因

1.对语文的作用缺乏正确认识

许多同学觉得，与其把时间花在语文上面，还不如把语文的时间花在数学上，这些观念其实是不正确的，经过观察发现，凡是把语文课的时间用在数学练习上，几乎半个学期后数学也没进步多大，语文成绩反而先下降。语文是一种感觉培养和理论知识运用，同学们长期花一点时间去阅读、写作，不断培养出熟悉的感觉，成绩自然会慢慢提高；或者根据老师的理论分析，把做题技巧用在考试上面，对同学成绩提高也很有帮助。

2.语文教学内容记忆性较多

语文很多东西都需要背，它跟英语一样成为背诵内容最多的科目，整体需要背诵故事、文言文、作文、字词、成语，让学生早就不耐烦，上语文课就头疼，甚至让学生觉得，课余时间背好单词、成语、古诗等等就足够了，课堂上自己爱学哪一科也没多大影响。高中生看到语文背诵的重要性，却没看到语文也有很多技巧的存在。

3.语文老师没有完全按照考试要求去教学

在教学语文现代文阅读时，很多老师没有按照高考要靠的内容来教学，而是传统的字、词、句、篇、段进行分析，学生跟着老师学半个学期后，遇到高考阅读，还是做不好，甚至不知道该如何入手，这影响到学生学习语文的激情。

三、如何条件高中生在语文课的气氛

提升高中语文课堂的学习气氛，是提高同学们语文成绩的重要方法，以下从三个不同方面来提出条件课堂气氛的方法。

1.明确教学内容在高考的重要性

很多时候学生之所以不重视语文课，是因为对该节课教学内容的重要性不了解，高中语文老师在上课时候最好拿高考一线材料，明确告诉同学们这些资料来源于哪些重大考试或者哪所有老师参加高考命题的学校的资料。或者明确告诉同学，这节课对高考得分的重要性。只要同学们清楚该节课对提高语文成绩帮助很明显，同学们就马上打起精神来听课。

2.采用提问时、故事情节等多种方式教学

一个好的提问，会留给学生一定的悬念，让学生渴望得知答案，自然而然地集中精力听课，同时对于古诗背诵，可以把幾句诗转化为有趣的古诗，连贯起来，让学生很好地记忆。每一节课开始期间，如果能够运用好提问式教学或者故事情节，便能在课堂的开始就引起学生关注。

3.着重思维技巧教学

语文虽然背诵内容很多，但是不代表没有可以运用逻辑思维的地方。例如在教学古诗的解题技巧时，可以让学生思考，为什么题目只问古诗表达方法时，有的时候需要回答思想感情才能拿满分，有的时候不需要？为什么同样是问诗中描写什么景物，有的诗歌需要回答四、五种才能拿满分，有的诗歌只需要回答三种就可以给满分了。同样，在应试作文当中，语文老师可以引导学生思考为什么有些同学模仿高考满分作文中一些创新文体分数却不高？答案是创新文体可以提供分数，但是如果写作水平本身就不行，再好的文体分数上升也有一定限度。通过训练学生思维，使学生对语文课充满热情。

四、结束语

语文是一门需要用心思考的学科，高中老师对语文教学方法的思考探索以及教学水平都影响到学生是否用心听课、影响到学生的成绩提高。每一位高中语文老师都应该用心学习调节语文课堂气氛的方法，带来全班同学不断进步。

参考文献：

[1]林秀珠.语文课堂调节气氛五法[J].陕西教育（教学），2005，（12）：33

[2]陈延文.浅谈初中语文课堂教学气氛的调节[J].神州（下旬刊），2012，（z2）：150-151

[3]肖北京.语文课堂气氛的几种影响因素[J].江西教育科研，2004，（5）：39-40

[4]张海珍.语文课来点幽默更精彩[J].读写算（教育教学研究），2013，（7）：273

[5]郭文亮.小学语文课堂提问的艺术[J].考试周刊，2012，（46）：62-63