浅谈新改革对中小学排球课的影响

盛欣

【摘 要】排球运动是一项集竞技、娱乐、健身于一体的运动项目，具有较高的锻炼和健身价值。传统的排球课教学观念滞后，教学内容单一、陈旧，课程建设极度落后，学生兴趣不高，严重阻碍了排球运动在中小学的开展和延续。本文通过文献资料法，实验法分析了《体育与健康课程标准》实施以来为排球课带来的生机和活力。新的教学理念和目标，使“应试课堂”转变为“素质课堂”，使学生对排球运动产生兴趣和爱好，为排球运动的传播和发展提供了良好的条件，为学生建立“终身体育”的思想奠定了良好的基础。

【关键词】中小学 排球 课程标准 影响

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.036

1. 前言

体育课是学校教育的重要组成部分，是向学生传播和传授体育知识﹑技术、技能的重要途径和手段。传统体育教学以“应试教育”为主体，集竞技为主要的教学内容，学生的积极性不高，教学效果不理想。《体育与健康课程标准》的实施为排球教学带来了新的教学理念和教育目标。根据“健康第一”的指导思想，三个层次和五个领域的目标，使《体育与健康课程标准》改革后的中小学排球课，有了很大的变化。改革后的排球教学课，不仅可以让学生在轻松，愉快的氛围中完成技术的学习，而且还能达到“全面育人”的目的。

2. 研究对象与研究方法

2.1研究对象

南山实验学校荔林中学部初二年级组一班，三班

2.2研究方法

2.2.1 文献资料法

在图书馆查阅排球教学法相关资料近15篇，为本文提供了有效验证

2.2.2 实验法

南山实验学校荔林中学部初二年级组一班，三班进行对比实验，在进行教学改革后，一班在课上采用传统的教学方法，三班采用新课改后的教学方法，发现，三班学生的学习效果远远高于一班。

3.结果与分析

3.1传统教学下的中小学排球课

3.1.1 教学观念滞后

排球教学长期受“教育第一”的“应试教育”影响，集竞技体育观和阶段体育观﹑体质教育观为主要的教学观念，以教师为中心，以竞技为主要教学手段，阻碍了学生兴趣的提高，影响了排球教学的进一步发展，使排球这项充满生机活力的体育运动变成了枯燥无味，令人厌倦的运动。

3.1.2教学内容陈旧

排球教学内容一直都是以技术传播为主，以教师为中心，整堂课都是由教师在讲，没有学生自由发挥学习的时间。轻视学生个性及创造能力的培养，学生的学习兴趣也会慢慢的消失，学生不情愿地被动学习不可能产生上进的心理，技能传授就会变成为考试而进行的动作模仿，失去了其锻炼身体的价值和意义。

3.1.3教学目标使学生被动

所谓的被动是指学生必须接受这些内容的学习，必须达到这些教学效果，对学生的统一要求是不能改变的。在教学过程中，每个人都必须在统一的教学内容中得到同样的收获，部分中小学校的领导受应试教育的影响，片面追求升学率，重智轻体育的倾向较为突出一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时，学生体育锻炼的时间无法得到保证，学生的健康更是无从谈起。

3.2《体育与健康课程标准》改革后的中小学排球课

3.2.1教学观念

《体育与健康课程标准》要求以学生发展为中心，重视学生的主体地位，教师是学习活动的组织和引导者，强调体育教学过程师生的交往，互动的状态，这是与传统教学的重要区别。所以要求教师要完成角色的转变，作好角色的转变，适应角色的转变。体育教师要引导学生去学不知道的，不易想到的，引导学生积极主动的学习。。

3.2.2教学内容

《体育与健康课程标准》强调体育课要成为学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为“学会学习”和形成正确价值的过程。传统的排球教学注重五项基本技术的掌握即传 、垫、扣、发、拦的技术学习。《体育与健康课程标准》改革后，排球课堂注入了很多新的东西，使排球教学成为了快乐排球教学。快乐排球让学生体验到从事、理解、掌握、创造运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉主动性。

3.2.3教学目标

学生由被动的接受学习内容到主动的参加到学习内容中来。《体育与健康课程标准》建立了一个三级目标体系，教学过程是以达成目标为依据所选取的手段与内容可以有所不同。由于先确定学习目标，学生可以通过各种不同的形式来达到，学生不仅可以在教师提供的学习内容中进行，也可以自己选择练习方法来达到学习目标。

3.2.4教学手段

传统体育教学手段由一个主教材加一具体素质练习的教学手段到注重学习过程与方法、情感、态度、价值观教育。在排球教学中可以用学生们喜欢的运动来融合到排球教学中。如热身可以引进健美操来代替跑步给身体预热，还可以锻炼学生的协调能力；利用游戏来提高学生的学习兴趣等等。

3.2.5教学评价

《体育与健康课程标准》注意学生在身体条件、兴趣和运动技能等方面的个体差异，根据差异确定学习目标和评价方法，以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。

3.3《体育与健康课程标准》对排球课的影响

3.3.1由传授技术到促进学生身体健康

依据“健康第一”的指导思想，要全面锻炼学生的身体，促进学生身体健康。排球是一项竞技、娱乐、健身于一体的运动项目，具有较高的锻炼健身价值，不同年龄，不同性别，不同技术水平的人都能参与的活动或比赛。经常参加排球运动的人不仅能改善人体中枢神经系统和内脏器官的功能状况，同时又能提高人的力量、速度、弹跳、灵敏、耐力等专项身体素质和运动能力，使学生在兴奋与愉快中增进健康，强健体魄。

3.3.2由传授技术到提高运动技能

体育课是学生掌握运动技能的重要途径。教师在课上传授动作的练习方法和改正学生的错误动作，使学生建立正确的运动技能概念，引导他们根据自己的具体情况选择一两种运动项目进行较系统的学习，这充分考虑到了学生的不同需求，照顾到了学生的不同兴趣，强调了学生间的个体差异，努力确保每个学生受益，并使所有学生的个性得到发展。

3.3.3由传授技术到提高社会适应能力

社会适应又称社会健康指个体与他人及社会环境互相作用，具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。社会是个大家庭，一个人是无法在社会上立足的。在社会中需要的是人与人的交往。人与人的相互配合，排球课中的教学（下转第60页）