浅谈中学班级管理艺术

燕春丽

【摘 要】班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度，影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量。因此班级管理的好坏，班主任的管理艺术就显得尤为重要。

【关键词】中学班级；班主任；管理工作

班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生施展才华的舞台；是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点！班级状况直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量。如果说一个学校好比一个社会，那么班级就好比一个大家庭，班主任则是这个家庭的家长，有什么样的家长就有什么样的家庭，有什么样的家庭就有什么样的班级体！班主任就象一个根雕大师，一个个学生就是他的创作蓝本，根据形态各异的根雕刻出活龙活现的艺术作品！

中学生正处在人生观、价值观的十字路口，对于事物的认知水平、认知深度有限，看问题往往左右摇摆，起伏不定；当今中学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇等待敲启的大门。每个学生内心都是一个丰富多彩的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷茫、五花八门的矛盾，突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力的世界，是一个充满矛盾的世界。他们的心理慢慢变得封闭和独立。班主任依靠老式的强权想进入他们的内心世界几乎成为泡影。能不能进入学生的内心世界成了决定教育成败的关键一步。班主任的管理艺术是学生决定是否开启心灵之门的试金石，班主任发自内心的真诚关爱和信任尊重将会得到学生的情感认同。如果班主任体罚侮辱挖苦讽刺则将形成与学生对立的局面。学生的自信心受到极大的打击，往往认为自己一无是处，“破罐子破摔”而自暴自弃。如此恶性循环，班级管理陷入僵局。由此看来任何一个事件都可能成为支持学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上事业的顶峰，或者一件小事可能成为下滑的斜坡而跌入人生的泥坑。

班主任是班集体的组织者、管理者。由于中学生的可塑性，创造性较强，加之思想负担，学习等方面的压力，而班主任的思想品德教育、行为习惯对学生的健康发展影响深远。可谓只要有优秀的班主任，就会带出一批批优秀的学生。为此，班主任的一举一动在学生面前都起到潜移默化的作用。下面谈谈我的一些看法。

一、尊重关爱学生是班主任的天职

尊重是对他人人格和价值的肯定，是一种品质、一种修养，更是一种心境。人不可能尽善尽美，或多或少存在一些不足和缺陷。我们没有理由苛求他人不犯错误，尤其是教师。面对一些风华正茂，朝气蓬勃的莘莘学子们，更需要教育、引导、关爱，学生在人格上与教师是平等的，他们也需要关怀、理解，更需要尊重。一个懂得尊重，关爱学生的教师，会以平等的心态、平常的心情、平静的心境去对待所有的学生，建立一种平等和谐的朋友式的师生关系。此乃班主任管理之魂。

班主任要靠其学识才能、爱心、真心、耐心和诚心以及经验帮助教育学生成才，在潜移默化中促其全面发展，而不是把自己的观点强加给学生，更要尊重学生，对每位学生皆怀有爱心并寄予期望。学生理解了班主任的良苦用心，自然会真心敬爱老师，他们就会建立更积极、更健康的自我观念来约束自己，调整行为，端正态度，教师一定要掌握尊重、理解并全面了解每一位学生生活、学习、家庭以及为人处事情况。做到尊重和理解就是要满怀激情地关心和信任每个学生，尤其是一时表现还不够好的学生，使他们感到自己有价值，真正体会到教师的期待与愿望。并做好心理思想教育，目光中饱含着深情；笑容中流露着挚爱；态度中蕴藏着期待；表情中充满着关爱。一个学生学习不好，父母总是没完没了地说教，长时间和家里有一种强烈的逆反心理，如果教师教育管理学生的方法不得体，同样，也会产生如此心理。所以做班任的在管理学生方面，既能做到腿勤、手勤、嘴勤，又要把握一个“度”，让学生感觉到教师的真心、爱心和诚心，真正体现到师爱与友爱的平等、公正的挚爱之心。

二、班主任的责任感和信任度是管理学生的灵丹妙方

班主任对班级有无责任感，是否关爱学生，是其能否为班集体所接纳的前提。诚然，凡是学生，特别是中学生，都会表现出一定的“向师性”，具有尊重班主任老师、乐意接受班主任的教导，希望得到班主任的重视、关怀和鼓励的自然倾向。在我们还是学生时，也总觉得老师不理解自己；现在做了教师，又觉得学生是“一届不如一届”。随着年岁的增长，我们离学生的世界越来越远，越来越陌生。有时，一周不接触学生的生活圈，只是一上课便溜之，更谈不上与学生触膝谈心，了解每一位学生的生活、学习和家庭的状况。致以班里所发生的一切事情班主任一点也不知晓，当然在六七十个学生中难免有些调皮捣蛋的，动不动就惹事生非的。这些就是因为班主任没有深入学生中间，关爱教育学生，没有观察过班委会成员动态，没有了解他们的集体主义观念和团队精神是否过硬等。这些就需要我们班主任的付出并具有科学的创新的管理理念，掌握了这些情况是管理好一个班级的关键所在。

现在的中学生，由于社会大环境的影响，个别学生，或多或少要受到一些影响，最常见的是早恋现象严重，如果班主任未及时了解，未及时引导教育，可能对这部分学生的学习甚至一生受到很大影响。但是，教育、引导这样心态的学生，就需要教师讲究科学的管理方法，使之相信你，并能引导他们，敢说真心话。反之，就是班级管理的一大失误。因此班主任要多引导学生学会自我约束、自尊、自爱、自立、自强，自己管理自己。

“办人民满意的教育”要落到实处，需要广大教育工作者不辞辛劳，针对自己的工作对象和实际情况，千方百计的因材施教，要在工作方法和工作艺术上不但推陈出新。班主任工作深不深入，作风扎不扎实，管理艺术新不新颖，决定了一个班集体的发展方向，也决定了全班每个学生当前乃至今后一段时期内的思维模式，甚至影响了某些学生的一生。他们是学生现在的引路人，又是學生未来发展的设计师。希望每一位班主任能尽心尽力做“为人师表，行为规范”的楷模，成为学生依靠和模仿的对象，这样才能无愧于“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号！

参考文献：

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