基于“双证教学”模式下的高职国际货运代理课程改革探索

潘晓莎

【摘 要】“双证教学”模式，即学生取得学历证书的同时，还需取得相应的职业资格证。这一模式在发达国家已发展成熟，目前在我国也得到了重视。高职院校货运代理专业应以行业标准为导向，进行教学改革，实现提高学生综合能力的目标。

【关键词】双证教学；职业资格；国际货运代理；高职；教学改革

“双证教学”模式，即在学生完成教学计划所列教学环节和课程，取得学历证的同时，以核心专业课程为依托，结合行业各类从业资格考试要求，鼓励、引导和帮助学生考取从业资格证书。这一教学模式的实质就是“学历教育+专业资格认证”。这是实用型人才在专业知识、技术能力和素质的体现，特别对于高职院校毕业生来说更是其能直接从事某种职业岗位的凭证。本文针对的是高职院校货运代理专业来进行研究与探讨。

一、国内外资业资格教育与货运代理行业现状

1.国内外职业资格教育发展现状

在西方发达国家，职业资格教育得到了各国政府的重视和支持，教育体系已发展得十分成熟。一些国家从将职业教育立法、把职业资格证书的获得作为学生进入学历教学阶段学习的资格之一，到获得资格证书视为学生结束学历教育的条件之一，形成了一整套完整的各具特色的职业人才培养模式。

1993年我国开始推行职业资格证书制度。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）明确指出：以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革；推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接。

2.我国货运代理职证考试与行业现状

货运代理行业作为现代物流业的高端部分，涉及国际规则、国际标准、参与国际竞争等，要求从业人员具备较高素质。2000年中国国际货运代理协会（CIFA）成立后，我国货代业进入了政府监管与行业自律并重的新阶段。据统计，我国直接从事国际货运代理业务的企业已超过2万家，从业人员超过200万人，且正以10%的比例逐年递增。

为顺应行业发展，CIFA从2002年开始在全国开展货运代理行业从业人员培训考试工作，考试合格后由CIFA颁发《国际货运代理行业从业人员专业证书》。该资格证书全国通用，是目前我国货运代理从业人员含金量最高的证书，政府主管或其代理机构在审批或年审国内货运代理公司时，亦把该证书的持有者人数作为一项硬性指标。

二、国际货运代理专业实施“双证教学”模式的必要性

1.满足高职教育的本质需求

高等职业教育旨在培养满足生产、服务、管理等工作一线的实用型人才，与本科教育不同的是，“高职学生的知识和能力结构应该是理论够用、专业知识扎实、操作技能过硬、适应能力强、实用本领多”。高职院校必须深入了解用人单位对技能型人才的具体要求，根据实际不断调整专业设置与教学体系，修改教学计划，将培养学生动手操作能力的课程设为重点，使教学内容更能适应企业的需要。

2.实现学校与用人单位的有效对接

市场配置已成为目前我国人力资源配置的主要方式，其追求的最佳状态为人力资源与职业岗位的最佳匹配，这种配置方式不再以学历证书为唯一参考，而是将职业资格证书与学历证书相提并论。

三、“双证教学”模式下货运代理人才的培养措施

1.建设具有“双证教育”特点的专业教材体系，突出职业能力教学

根据国家职业资格考试的要求，实现货运代理资格证书考试大纲与货运代理专业教学大纲的对接，并据此调整教学安排和内容。货运代理职证考试内容分为专业理论与货代英语两部分，其中专业理论考试内容包含专业基础、海运、航运、陆运及多式联运等，可据此建立《货代基础》、《运输管理》、《第三方物流》等具有“双证教育”特色的教材体系，提高学生参加职证考试的通过率和职业能力。

2.构建学校、社会、行业、企业相结合的人才评价体系

现阶段大多数高职院校仍以理论考试成绩作为评价学生素质的主要手段，这与现行的社会和企业对人才的需求不相适应。笔者认为，应引入货代行业标准，建立由学校、行业、企业相结合的货代人才评价体系；在课程考察方面，加大专业职业技能的考试权重，积极引入货代职证考试体系，为学生的职业生涯指引正确的方向。

3.建立和完善校内外实训基地

目前国内的高职院校都非常重视校内外实训基地的建设，但存在着实习内容空洞，学生无法真正提高操作能力等问题。货运代理专业校外实训基地，要以职证考试为导向，设置学生的实习岗位与实习内容，明确企业内部不同岗位的技能要求，保证校企双方的利益，才能做到校内外实训基地的可持续发展。

4.重视“双师型”教师的培养

提高师资队伍素质是落实“双证教学”模式的关键。要定期将专业教师送到企业进行锻炼，甚至参加职业能力考试，以此提高教师“双师”素质。同时，也可聘请该行业的权威和骨干作为兼职教师，采取讲座等形式给学生上课。只有这样，高职教育才能实现以“双证”为切入点，培养和提高学生的综合职业能力与就业竞争力。

参考文献：

[1]柳连忠、王翠敏、高磊、胡玲玲.关于高职双证课程开发的若干思考[J].中国成人教育.2012（12）

[2]郭慧慧.高职教育“双证制”下的教学改革创新研究 [J].九江职业技术学院学报.2012（4）

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[4]薛喜民.《高等职业技术教育理论与实践》.上海：复旦大学出版社.2000